Новое в педагогике » Целенаправленное развитие творческого потенциала младшего школьника » Методы развития творческого потенциала

Методы развития творческого потенциала

Страница 7

По данным медианы (Ме) вышеприведенной таблицы видно, что испытуемые наиболее склонны к интеллектуальной и двигательной сферам деятельности.

В табл. 2 2 2 приведены данные потенциала общей одаренности (ОО) выборки.

Таблица 2.2.2 Интеллектуальный потенциал детей выборки

№ ребенка

IQ

∑ склонностeй

Потенциал ОО

1

15

23

38

2

31

49

80

3

24

36

60

4

42

57

99

5

29

49

78

6

43

56

99

7

31

45

76

8

27

40

67

9

19

34

53

10

32

44

76

11

19

30

49

12

25

31

56

Ме

28

42

72,5

В среднем интеллект детей выборки соответствовал норме. Только один человек имел нижнюю границунормы (№ 1). Сумму склонностей приравнивали к общей одаренности. При положительном ответе на все 36 вопросов ребенок получал 36 баллов, что соответствовало норме. Ребенка, у которого значения суммы склонностей были выше минимум, чем на 30 % считали одаренным.

Таким образом, детей под № 4 и 6, по данным IQ и склонностей (ОО), можно считать одаренными.

Развитие креативности: наблюдение на уроках рисования

Для оценки креативности на уроке была использована методики наблюдения, разработанная Сеттаровой З.(выпускница 2009 года) для урока рисования.

Оказалось, что данная схема годится для любого урока, только необходимо знать область интересов школьника. В шкалу креативности были включены следующие компоненты: любознательность, внимание, увлеченность задачей, перфекционизм.

1. Любознательность

Вопросов не задает – 2 балла.

Задает 1 вопрос – 4 балла.

Задает 2 вопроса – 6 баллов.

Задает 3 вопроса – 8 баллов.

Задает больше 3 вопросов – 10 баллов.

2. Внимание

Непроизвольное – 4 балла.

Произвольное – 6 баллов.

Непроизвольное + произвольное – 8 баллов.

Произвольное + послепроизвольное – 10 баллов.

3. Увлеченность

Отвлекается – 2 балла;

Увлеченности нет, но делает – 4 балла;

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12


Смотрите также::

Состояние проблемы в педагогической теории школьной практике
Культура (лат. cultura) в буквальном переводе означает «возделывание», «обработка». Впервые оно было введено в научный оборот античным философом Цицероном и подразумевало целенаправленное воздействие человека на природу, а также воспитание и образование самого человека. В настоящее время определени ...

Построение изображений в линзах
В учебнике Пурышевой ход лучей в линзах представлен на рисунке Рис. 28 Пурышева 7 класс Рассматривается только построение изображения точечного источника света. А построение изображение предмета остаётся совершенно не раскрытым. Это является серьёзным недостатком. В учебнике Пинского рассматриваетс ...

Востребованность этих признаков в современной школе и значение изучения проблемы
И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действительно воспитательно. Свобода есть необходимое условие всякого истинного образования как для учащихся, так и для учащих, то есть и угрозы наказаний и обещания наград, обуславливающих приобретен ...

Разделы

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.edumask.ru