Методы развития творческого потенциала

Задание 2. Последствия ситуации: субтест 2.

Перечислите различные последствия гипотетической ситуации.

Инструкция для испытуемого: Вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке. Время выполнения субтеста – 3 минуты.

Оценивание:

Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах. Имеются два показателя.

1) Беглость (беглость воспроизведения идей) – общее число приведенных последствий.

1 ответ (1 следствие) – 1 балл.

Б = n.

2) Оригинальность – число оригинальных ответов, число отдаленных следствий. Здесь оригинальным считается ответ, приведенный только один раз (на выборке 30–40 человек). 1 оригинальный ответ –5 баллов.

0р = 5 k.

0р – показатель оригинальности, k – число оригинальных ответов.

Т2 = n + 5 k.

Т2 – суммарный показатель второго субтеста.

Как и в первом субтесте, следует обратить внимание на исключение неуместных (неадекватных) ответов, а именно: повторяющихся ответов и ответов, не имеющих отношения к поставленной задаче.

В эксперименте Е. Туник по субтесту 1 испытуемыми было дано в среднем шесть ответов на человека (за 3 минуты), разброс по числу ответов велик – от 1 до 14. Наиболее часто встречающиеся ответы: "Можно сделать из газеты самолет, шапку, корабль. Сдать в макулатуру. Подстилать. Узнавать из нее новости. Узнавать программу телевидения". Редкие, оригинальные ответы: "Замочить газету и переводить слова. Обмахиваться, если жарко. Наказывать газетой собаку (хлопать собаку). Пользоваться как календарем. Узнать номер лотерейного билета. Дать играть кошке. Составлять анонимки".

Склонности детей в 6 видах деятельности по А.И. Савенкову

Ребенок пробует себя в разных видах деятельности, которые ему предлагает взрослый, при этом у него проявляются предрасположенность к той или иной деятельности, и положительными достижениями закрепляется интерес. Здесь велика роль взрослого, так как склонности ребенка, проявившиеся в детские годы, в дальнейшем могут, более чем на 90%, перейти в способности (Савенков А.И., 1999). На этапе определения склонностей удается хорошо познакомиться с ребенком и найти к каждому ребенку подход.

Таким образом, карта склонностей представляет собой своеобразную карту одаренности ребенка. Принято учитывать склонности в шести видах деятельности: интеллектуальной, академической, творческой, лидерской, художественной и двигательной.

На каждого ребенка заполняется лист ответов, и предлагаются вопросы (по 6 вопросов) в 6 видах деятельности.

Таблица 2.2.1 Данные опосредованного наблюдения: склонности детей в шести видах деятельности

Смотрите также::

Содержание курса математики в начальных классах
Общие положения: Содержание начального курса математики определяется целями обучения. С этой точки зрения рассмотрим его важнейшие элементы. Курс математики для младших школьников должен обеспечивать преемственность в изучении математики в средних и старших классах. Это может достигаться по следующ ...

Воспитательный потенциал семьи как важный фактор успешного развития ребёнка
Семейное воспитание не всегда бывает «качественным», так как одни родители не умеют способствовать развитию своих детей, другие не хотят делать этого, а третьи не могут развивать ребёнка в силу каких-либо жизненных обстоятельств (потеря работы и средств к существованию, тяжёлые заболевания, амораль ...

Анализ учебной литературы для начальной школы
Составителями учебников предусмотрена работа по обогащению, уточнению, активизации словаря. Поэтому, рассматривая работу со словом, невозможно не остановиться на анализе тех пособий, которые являются одним из основных средств развития речи учащихся начальных классов. Как показывает анализ учебников ...