Развитию воображения посвящены многие публикации. Используются для этого различные способы: игры, чтение сказок, рассматривание картин, прослушивание и интерпретация музыкальных произведений.
В результате анализа литературы установлена связь одаренности с творческим потенциалом ребенка. https://www.indivi-dom.ru каркасный дом комплект домокомплекты каркасных домов.
Показана двухфазность развития креативности и высказаны соображения о креативности как мыслительной способности и как личностном свойстве.
Рассмотрены методы развития креативного мышления и становления творческого потенциала.
Выявлены особенности традиционного и креативного образования.
Предложен способ направленного развития творчества младшего школьника.
Для выяснения особенностей мотивационного компонента креативности у детей младшего школьного возраста было проведено исследование на выборке детей (8-9лет) на базе УВК школы-лицея № 3 им. Макаренко.
В эксперимент было взято 12детей. Исходные данные испытуемых (по возрасту и полу) представлены в таблице 2.1.
Урок рисования был выбран не случайно. Во-первых, все дети младшего школьного возраста любят рисовать, во-вторых, они рано начинают обучаться этой деятельности, в-третьих, некоторые из них уже способны представить свой творческий продукт.
Присвоение кода ребенку. Список детей представлен в таблице 2.1.
Таблица 2.1. Описание выборки
|
№ п/п |
Фамилия, имя школьника |
Год |
Особенности ребенка по данным наблюдения |
|
1 |
Абдураимов Эдем |
9 |
Невнимательный в учебе, пассивный |
|
2 |
Архипова Виктория |
9 |
Любознательная, общительная |
|
3 |
Гулай Алина |
8 |
Нестарательная, пассивная на уроках |
|
4 |
Гурлева Алина |
9 |
Общительная, способная. |
|
5 |
Доценко Анастасия |
9 |
Творчески развитая, любознательная |
|
6 |
Иванченко Екатерина |
9 |
Дружелюбная, спокойная |
|
7 |
Киричок Яна |
9 |
Уравновешенная, не активная |
|
8 |
Кольке Эвальд |
9 |
Необщителен, недисциплинирован |
|
9 |
Копичинский Владимир |
8 |
Активный, невнимательный, неусидчив |
|
10 |
Коробочкина Анастасия |
9 |
Подвижная, заинтересованная |
|
11 |
Кочеригин Никита |
9 |
Любознательный, общительный |
|
12 |
Крупеник Юра |
9 |
Способный, активный на уроках |
Смотрите также::
Основные положения Болонской Декларации
Цель Болонской декларации – установление европейской зоны высшего образования, а также активизация европейской системы высшего образования в мировом масштабе. Декларация содержит шесть ключевых положений: 1. Трудоустройство выпускников. Одним из важных положений Болонского процесса является ориента ...
Развитие личности учителя в системе педагогического
образования
В настоящее время происходит углубление противоречий между требованиями, предъявляемыми к личности и деятельности учителя, и фактическим уровнем готовности выпускников педагогических учебных заведений к выполнению ими своих профессиональных функций; между типовой системой подготовки учителя и индив ...
Основы некоторых успешных стратегий
Финляндия: сохранение традиций (общины, народные школы, неформальный, но практически ориентированный подход, индивидуальные контракты с учителями). Ирландия: образование – сфера инвестиций. Сильная практическая ориентированность высшего образования, и среднее образование – как этап подготовки к нем ...