Новое в педагогике » Целенаправленное развитие творческого потенциала младшего школьника » Методы развития творческого потенциала

Методы развития творческого потенциала

Страница 9

Таблица 2.3.2. Ранговый коэффициент корреляции "креативность–потенциал одаренности"

№	Креат.	Ряд	Ранж.	Ранг 1	Потен.	Ряд	Ранж.	Ранг 2	D	D2
1	12	12	1,5	1,5	38	38	1	1	0,5	0,25
2	25	12	1,5	9,5	80	49	2	10	0,5	0,25
3	16	16	3,5	3,5	60	53	3	5	1,5	2,25
4	32	16	3,5	11	99	56	4	11,5	0,5	0,25
5	34	20	5	12	78	60	5	9	3	9
6	25	22	6	9,5	99	67	6	11,5	2	4
7	22	24	7,5	6	76	76	7,5	7,5	1,5	2,25
8	16	24	7.5	3,5	67	76	7,5	6	2,5	6,25
9	12	25	9,5	1,5	53	78	9	3	1,5	2,25
10	20	25	9,5	5	76	80	10	7,5	2,5	6,25
11	24	32	11	7,5	49	99	11.5	2	5,5	30,25
12	24	34	12	7,5	56	99	11,5	4	3,5	12,25
									∑ = 75,5

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Смотрите также::

Использование методики развития мелкой моторики на формирующем этапе эксперимента
Результаты констатирующего эксперимента определили задачи, содержание и цель формирующего эксперимента, основной целью которого была проверка организационно-педагогической модели и педагогических условий эффективного развития мелкой моторики младших школьников в условиях дополнительной системы обра ...

Средства и особенности методики
Специфическими средствами воздействия на гибкость являются физические упражнения, отличающиеся тем, что по ходу выполнения их амплитуда движений доводится до индивидуально предельной - такой, при которой мышцы и связки растягиваются до возможного максимума, не приводящего к повреждениям. Упражнения ...

Влияние среды на личность
Существенное значение для педагогики имеет уяснение самого понятия "личность". В каком соотношении находится это понятие с понятием "человек"? Когда рождается ребенок, то говорят, что родился человек как биологическое существо, но отнюдь нельзя сказать, что родилась личность. Че ...

Методы развития творческого потенциала

Разделы