Методы развития творческого потенциала
RS = 1 – 6∑D2/ (N3 – N) = 1 – (453 / 1716) = 1– 0,264 = 0,736.
Таким образом, коэффициент корреляции между потенциалом общей одаренности и креативностью, как личностным качеством на уроке рисования, принимает достоверные значимые значения.
Коэффициент корреляции между общей одаренностью и креативностью как свойством интеллекта
Опты на получения значений креативность как свойства интеллекта выявил невысокие данные у исследуемых школьников. Наибольшие значения по двум субтестам были получены у школьников под № 4 и 5. А коэффициент корреляции между потенциалом одаренности и творческими способностями по тесту Туник был равен0,757.
Таблица 2.3.3 Коэффициент Спирмена между одаренностью и креативностью поТуник (два субтеста)
|
Код ребенка |
Cr2 |
R1 |
Одаренность (IQ+Cк) |
R2 |
d |
d2 |
|
1 |
7 |
1,5 |
38 |
1 |
0,5 |
0,25 |
|
2 |
10 |
8 |
80 |
10 |
2 |
4 |
|
3 |
7 |
1,5 |
60 |
5 |
3,5 |
12,25 |
|
4 |
12 |
11,5 |
99 |
11,5 |
0 |
0 |
|
5 |
12 |
11,5 |
78 |
9 |
2,5 |
6,25 |
|
6 |
10 |
8 |
99 |
11,5 |
3,5 |
12,25 |
|
7 |
10 |
8 |
76 |
7,5 |
0,5 |
0,25 |
|
8 |
8 |
4,5 |
67 |
6 |
1,5 |
2,25 |
|
9 |
7 |
1,5 |
53 |
3 |
1,5 |
2,25 |
|
10 |
9 |
8 |
76 |
7,5 |
0,5 |
0,25 |
|
11 |
10 |
8 |
49 |
2 |
6 |
36 |
|
12 |
9 |
8 |
56 |
4 |
4 |
16 |
Смотрите также::
Коллективизм как социальное и психолого-педагогическое явления
Латинское слово «коллективус» переводят по-разному – сборище, толпа, совместное собрание, объединенная группа. Неудивительно, что оно стало очень не четким, ясно лишь то, что коллектив – это группа людей. Разные авторы дают разные определения коллективу и коллективизму. Коллектив – (от латинского с ...
Содержание образования
Образование есть процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирования на этой основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развития ее творческих сил и способностей. Содержание образования - это система научных знаний, умени ...
Классификация видов и форм самостоятельной работы
Бурный рост научной информации потребовал некоторой переориентации обучения учащихся. Все большее значение приобретает ориентация на развитие учащихся путем создания условий для глубокого анализа явлений, на привитие навыков самостоятельной работы на умение учиться самому. У любого учителя, приступ ...
Разделы
- Главная
- Педагогика в системе наук
- Педагогика джентльменского воспитания
- Диалог как творческое взаимодействие
- Развитие образного мышления у школьников
- Формирование у дошкольников самостоятельности
- Семья как педагогическая система
- Новое в педагогике