Технологическая карта урока по теме «Основы термодинамики»
|
№ |
Этап урока |
Время, мин |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Форма работы |
|
1 |
Организационный |
1 |
Приветствие. Называет тему и цель урока. |
Проверяют готовность своего рабочего места к уроку. |
Подготовка учащихся к работе на уроке. |
|
2 |
Актуализация знаний учащихся, проверка домашнего задания |
5 |
Фронтальный опрос. |
Отвечают на поставленные вопросы. Слушают и запоминают. |
Фронтальный опрос. |
|
3 |
Обобщение и систематизация знаний |
7 |
Беседа с учениками. Задание вопросов для обсуждения. |
Беседа с учителем. Отвечают и обсуждают поставленные вопросы. |
Беседа |
|
4 |
Презентация |
5 |
Демонстрация презентации. |
Ознакомление с содержанием презентации. |
Историческая справка |
|
5 |
Решение задач |
10 |
Задание задач учащимся. |
Решение задач. Запись решения в тетрадь. |
Проверить умение применять первый закон термодинамики |
|
6 |
Закрепление: контроль и самоконтроль знаний. |
8 |
Выдача теста учащимся. |
Решение теста. |
Проверить степень усвоения учащимися основных понятий темы |
|
7 |
Подведение итогов урока |
3 |
Выставление и комментирование оценок. |
Производят самоанализ деятельности. |
Общая характеристика работы класса и отдельных учеников, отметить успешное овладение содержания урока, отметить и недостатки в ЗУН. |
|
8 |
Формулировка домашнего задания. |
1 |
Задаёт домашнее задание. |
Записывают домашнее задание. Задают вопросы возникшие в течении урока. |
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. |
Урок изучения нового материала по теме «Основы термодинамики»
Тема урока: «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам в газе»
Цели урока:
Сформировать умение использовать первый закон термодинамики для описания газовых процессов;
Ввести понятие - адиабатный процесс.
Рассмотреть теплоемкость газа для каждого процесса
План урока:
|
1 |
Оргмомент |
1 мин | |
|
2 |
Актуализация знаний |
5 мин |
Постановка цели |
|
3 |
Изучение нового |
30 мин |
Работа по группам, лекция |
|
4 |
Рефлексия |
3 мин |
опрос |
|
5 |
Задание на дом |
1 мин |
Задание на дом: §11
Оборудование:
Смотрите также::
Творчество в педагогической деятельности
Педагогическое творчество. В настоящее время утверждение о том, что педагогическая деятельность является по своей природе творческой, стало общепринятым. Творчество - это деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний, умений, п ...
Понятие образовательной
системы, ее свойства
В научной литературе содержится множество формулировок понятия «система». При этом выделяется два основных подхода к ее формированию: 1) указание ее целостности в качестве существенного признака всякой системы; 2) понимание системы как множества элементов вместе с отношениями между ними. Под систем ...
Сарафаны
Во второй половине XIX в. безрукавной одеждой, надевавшейся поверх рубах, у крестьянок Южного Алтая были перемитнита, дубасы, сарафаны, горбачи. При разработке типологии сарафанов учитывались раскрой и расположение полотен переда и спинки, швов на боках, наличие или отсутствие кошеных полотен-косин ...