Новое в педагогике » Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста » Психологическая характеристика исследуемых групп

Психологическая характеристика исследуемых групп

Страница 13

Таблица № 12

Подсчет данных с учетом времени по методики «Выделение существенных признаков»

.

ФИО ученика, возраст

Всего баллов, показатель – В

Прибавляемый балл с учетом времени - Т

Итоговая оценка - А

1.Кушнерев Александр, 13 лет

21

21-3

18

2.Данилина Дарья, 15 лет

21

21-3

18

3.Кирпичев Алексей, 16 лет

18

18-6

12

4.Мирошников Валерий, 16 лет

24

24+0

24

5.Еременко Марина, 15 лет

24

24-3

21

6.Сулейманов Ренат, 15 лет

21

21-3

18

7.Тихонов Денис, 13 лет

21

21-3

18

8.Черкашин Сергей, 16 лет

24

24+0

24

9.Тенизбав Никита,17 лет

24

24+0

24

10.Питимко Артем, 17 лет

30

30+0

30

11.Коренева Светлана, 18 лет

27

27+0

27

12.Мурзина Татьяна, 18 лет

24

24+0

24

13.Богатырева Светлана, 17 лет

21

21+0

21

14.Лукъянова Людмила, 17 лет

27

27+0

27

15.Шевцова Ольга, 18 лет

27

27+0

27

Полученные данные в колонке № 3 – колеблются от 30 до 18 баллов. При сопоставлении полученных данных в обоих таблицах, следует, что при имеющимся высоком балле, правильность ответов довольно ниже, что свидетельствует о нежелании испытуемых проанализировать те или иные существенные признаки и выделить наиболее существенные из них. И в то же время, при количественном показателе, качественный показатель либо приравнен к количественному, либо вообще ниже его. Поэтому способности испытуемых на основе полученных результатов средние в большинстве случаев, критерий среднего уровня в данном случае от 27 до 24 баллов (оценка А).

Таблица № 13

Сравнительная таблица в отношении мальчиков и девочек по методики «Выделение существенных признаков»

Испытуемые

Средний показатель итоговой оценки - А

Слабый показатель

в %

Средний показатель в %

Высший показатель в %

Мальчики

21

70

30

-

Девочки

23,5

50

50

-

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18


Смотрите также::

Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
Опыт обучения показывает необходимость специальной подготовки преподавателя к проведению проблемного занятия. Одно из основных требо-ваний – тщательный теоретико-логический анализ учебного материала, кото-рый должен быть усвоен учащимися, разбивка его на отдельные порции и выбор способа структуриро ...

Способы функционирования православной педагогики
Способом функционирования педагогической системы в педагогическом процессе является воспитание. Тема воспитания в светской и православной педагогике получает различное истолкование и в применении к проблемам развития ребенка. Развитие – это общий закон жизни. Это движение от зерна к растению, от за ...

Методы обучения математике
Общие и специальные методы В дидактической литературе встречаются различные определения понятия "метод обучения". Будем исходить из достаточно широко распространенного представления о методах обучения как об упорядоченных способах взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направлен ...

Разделы

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.edumask.ru