охранять и укреплять здоровье детей;
учить детей понимать и правильно взаимодействовать с природой;
формировать умения рационально использовать ресурсы для гармоничного развития личности;
учить детей согласовывать свое поведение с факторами внешней природной среды.
Задачи образовательной направленности
формировать элементарные экологические знания;
развивать экологические представления;
формировать начала экологического мировоззрения;
уточнять, систематизировать и углублять знания детей о природных явлениях;
формировать систему знаний о живой и не живой природе;
показать единство и многообразие форм живой природы;
формировать умение решать самостоятельно различные экологические задачи;
развивать творческое воображение, логическое мышление и фантазию;
учить детей самостоятельно находить решение в сложных ситуациях;
формировать представления о природных явлениях и учить понимать причинно – следственные связи внутри природного комплекса:
а) познакомить детей с особенностями жизни животного мира (животные в природе живут в определенных местах, питаются определенной пищей и нуждаются в определенных условиях для выведения потомства);
б) показать взаимосвязь растений и животных со средой обитания: растения служат кормом для животных, животные распространяют семена;
в) показать разнообразие живых организмов, их экологическое единство, сообщество живых организмов;
г) показать детям, что человек часть природы, его жизнь на Земле во многом зависит от природы, а сохранность ее связанна с деятельность человека;
познакомить детей с Красной книгой.
Смотрите также::
Дифференциальная и педагогическая диагностика аутичных детей
С прогрессом медикаментозной терапии и психолого-педагогической коррекции раннего детского аутизма все более значимой становится проблема как можно более ранней диагностики заболевания, с последующим построением индивидуальной тактики комплексной коррекционной работы с детьми с РДА. Все существующи ...
Перечень и описание модульных блоков
Таблица №2 Название описание модульных блоков Используемое оборудованные инструменты МБ№1. Основы использования ПК. Изучаются основные узлы ПК и переферийного оборудования, правила технической эксплуатации ПК, основы работы с ПК, организуется рабочее место, выполняются основные операции по использо ...
Разработка серии коммуникативных игр
На посещенном мною уроке английского языка в 3 «Б» классе учитель использовал коммуникативную игру « the Treasure Island» («Остров Сокровищ») для повторения и закрепления пройденного лексического материала (названий цветов и слов, касающихся природы) и актуализации знаний по таким темам, как «прост ...