Методы развития творческого потенциала

Gэмп= 1 ≤ Gкр. = 1 при р=0,01.

Таким образом, формирующий эксперимент оказал положительное влияние на развитие эвристического мышления, а значит, и креативность школьников.

1. Анализ литературных источников показал, что младший школьный возраст является:

а)сензитвным в развитии креативности;

б) креативность состоит из двух составляющих: личностного свойства и мыслительной способности;

в) перспективным способом развития креативности в младшем школьном возрасте являются психологические тренинги.

2. Установлены коэффициенты ранговой корреляции между потенциалом общей одаренности и креативностью на уроке рисования, которые имеют значимую положительную достоверную величину.

3. Проведенный эксперимент позволил статистически достоверно выявить возможность развития креативности у учеников 3-го класса с помощью тренинговых эвристических методик.

Согласно современным психологическим исследованиям, в основе успешного освоения ребёнком знаний, способов, норм поведения, форм деятельности лежат именно личностное принятие, активное присвоение, стремление к самостоятельному поиску нового. Творческое отношение является одним из главных личностных оснований успешной учебной, трудовой и любой другой деятельности. Начало младшего школьного возраста оказывается решающим в становлении базовых оснований личности и наиболее благоприятным для их направленного формирования.

Кроме того, в младшем школьном возрасте начинает формироваться креативность как общее познавательное свойство интеллекта. Умелое разведение этих составляющих дает возможность более четко проводить эксперимент по выяснению влияния этих составляющих на одаренность ребенка. Подтверждение сделанного выводы на более большой выборке о том, что на уроке рисования как бы сливается личностная креативность и креативность познавательной сферы дают возможность диагностировать креативность по одному из этих параметров, наиболее удобного для экспериментатора, позволив облегчить ведение эксперимента.

Однако следует учитывать, что в третьем классе креативность формируется через умение самостоятельно решать проблемы, и для этого учеников нужно учить эвристическому мышлению. Таким образом, тренинг должен содержать учение эвристическому мышлению.

В дальнейшем эксперимент будет проводиться в другой сфере деятельности.

Смотрите также::

Структура игры
Структура представляет собой вступительную заставку, после которой осуществляется переход в основную локацию с панорамой города, откуда есть выходы на несколько локаций, каждая из которых содержит игру. После успешного прохождения задания – возврат в основную локацию. В завершение всей игры – финал ...

Психологический аспект формирования у учащихся коммуникативной компетенции письменной речи при обучении иностранному языку на среднем этапе
Средний школьный возраст характеризуется продолжающимся развитием общих и специальных способностей подростков на базе основных ведущих видов деятельности: учения, общения и труда. В учении формируются общие интеллектуальные способности, особенно понятийное теоретическое мышление. Характерной особен ...

Диагностическая работа по определению изменения уровня развития коллективизма
Цель: выявить изменился ли уровень развития коллективизма у школьников, проанализировать поделанную работу, направленную на формирование и коррекцию данного чувства у учащихся. Для проведения диагностической работы были взяты те же две группы детей по десять человек: экспериментальная и контрольная ...