Новое в педагогике » Психокоррекционная работа по снижению агрессии у младших школьников с нарушением интеллекта » Рекомендации специалистам по организации психокоррекционной работы, направленной на снижение агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта

Рекомендации специалистам по организации психокоррекционной работы, направленной на снижение агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта

Страница 8

Таблица 29

Направление и типы реакций у учащихся с высоким уровнем агрессивности в ситуациях обвинения

ФИ ученика

Направление реакций в ситуациях обвинения

Относительная частота направлений реакций в ситуациях обвинения

Тип реакций в ситуациях обвинения

Относительная частота типов реакций в ситуациях обвинения

Эк

Ин

Им

АНП

АНС

АНУП

Учащиеся 2 класса (экспериментальная группа)

1.Боря А.

4

2

2

Эк

4

2

2

АНП

2.Виталий Г.

4

1

3

Эк

4

3

1

АНП

3.Катя С.

3

2

3

Эк, Им

4

2

2

АНП

4.Петя Ю.

3

2

3

Эк, Им

5

2

1

АНП

Учащиеся 3 класса (контрольная группа)

1.Андрей С.

4

2

2

Эк

4

2

2

АНП

2.Света Г.

5

1

2

Эк

5

2

1

АНП

Таблица 30

Сопоставление результатов рисуночного теста фрустрации С. Розенцвейга у учащихся с высоким уровнем агрессии, полученных во время констатирующего и контрольного экспериментов

ФИ ученика

Уровень агрессивности

Уровень развития умения решать конфликтные ситуации конструктивным способом

Общее количество ответов экстрапунитивной направленности

Интерпретация

Общее количество ответов, имеющих тип реакций с акцентом на удовлетворении потребности

Интерпретация

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Констатирующий эксперимент

Контрольный эксперимент

Учащиеся 2 класса (экспериментальная группа)

2.Боря А.

14

12

высокий

высокий

4

6

низкий

низкий

3.Виталий Г.

15

13

высокий

высокий

4

4

низкий

низкий

4.Катя С.

13

12

высокий

высокий

4

6

низкий

низкий

5.Петя Ю.

14

12

высокий

высокий

2

2

низкий

низкий

Учащиеся 3 класса (контрольная группа)

1.Андрей С.

14

14

высокий

высокий

3

4

низкий

низкий

8.Света Г.

14

15

высокий

высокий

2

2

низкий

низкий

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13


Смотрите также::

История развития работы с соломой
Солома, сухие стебли хлебных злаков – прекрасный материал, который после определенной обработки пригоден для изготовления самых разнообразных изделий. Из ровной, немятой соломы плетут плоские (маты, шторы, половики) и объемные (корзины, шляпы и др.) предметы, выполняют аппликации и инкрустации. Сол ...

Воспитательное и оздоровительное значение проведения прогулки детей на свежем воздухе в старшей группе детского сада
Занятия на свежем воздухе расширяют знания детей о природных и погодных явлениях, помогают установить причинные связи между этими явлениями, что, в свою очередь, влияет на развитие мышления и речи (умение объяснить и сформулировать свои представления). Привлечение детей к подготовке необходимых для ...

Бестужевские курсы
Бестужевские курсы с первых дней своего существования были демократическим учебным заведением, тесно связанным с передовой частью русского общества. На курсах была широко развита сеть различных общественных организаций, иногда полулегального и даже нелегального характера. Первые организация были в ...

Разделы

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.edumask.ru