Новое в педагогике » Психокоррекционная работа по снижению агрессии у младших школьников с нарушением интеллекта » Рекомендации специалистам по организации психокоррекционной работы, направленной на снижение агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта

Рекомендации специалистам по организации психокоррекционной работы, направленной на снижение агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта

Страница 3

· Работа классного руководителя

Работа классного руководителя по коррекции агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта включала работу с детьми и их родителями.

Работа с детьми

У классного руководителя нет возможности проводить психокоррекционную работу с агрессивными детьми в индивидуальной форме, поэтому в коррекционный процесс были включены все дети, и в соответствии с этим, работа по коррекции агрессивного поведения состояла из следующих направлений (таблица 22):

Таблица 22

Направления работы классного руководителя по коррекции агрессивного поведения у младших школьников с нарушением интеллекта

Направления	Содержание работы
Развитие у младших школьников с нарушением интеллекта нравственных установок	Внеурочная деятельность
Формирование осознания собственных эмоций, а также чувств других людей, развитие эмпатии.	Работа на уроках с пиктограммами, внеурочная деятельность
Формирование позитивных отношений агрессивного ребенка с одноклассниками	Включение агрессивных учащихся в социально-одобряемую деятельность (трудовую, коллективно-творческую, спортивную и т.д.)
Развитие у агрессивного ребенка позитивной самооценки	Включение ребенка в работу различных (по интересам) секций, кружков, студий.
Снижение уровня личностной тревожности.	Релаксационный тренинг.
Работа с родителями	Информирование родителей об индивидуально-психологических особенностях агрессивного ребенка; Обучение распознаванию собственных негативных эмоциональных состояний, возникающих при общении с агрессивными детьми; Помощь семье в плане выработки единых требований и правил воспитания; Отказ от наказаний как основного метода воспитания, переход к методам убеждения и поощрения; Включение родителей в жизнь класса; В контакте с инспекцией по делам несовершеннолетних и другими органами социальной защиты помощь в оздоровлении семьи.

Классным руководителем были разработаны классные часы (из расчета: 1 час в неделю), направленные на развитие у младших школьников с нарушением интеллекта нравственных установок, а также на формирование позитивных отношений агрессивного ребенка с одноклассниками (таблица 23). С содержанием классных часов вы можете ознакомиться в приложении.

Таблица 23

Календарно-тематическое планирование классных часов во втором классе

№ п/п	Тема классного часа	Дата проведения
I четверть
1.	Все дороги ведут к дому.	7.09.
2.	Моя семья.	14.09.
3.	День семьи.	21.09.
4.	Мама, папа, я - спортивная семья.	28.09.
5.	Жадность и жадины.	5.10.
6.	Зависть.	12.10.
7.	Ответственность.	19.10.
8.	Добро и зло.	26.10.
9.	Доброе слово и кошке приятно. Добрые дела живут века.	2.11.
II четверть
1.	Волшебники добра.	16.11.
2.	Путешествие в страну вежливости и доброты.	23.11.
3.	В дружбе сила.	30.11.
4.	Нет друга - ищи, а нашел - береги.	7.12.
5.	Ты и твои друзья.	14.12.
6.	Вместе весело шагать.	21.12.
7.	Спортивный праздник «Все с Дедом Морозом на лыжную тропу!»	28.12.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Смотрите также::

Особенности диалогической речи детей в процессе общения со сверстниками и взрослыми
Цель: - определить условия создания благоприятного климата для развития диалогической речи у детей дошкольного возраста; - выявить исходный уровень развития диалогической речи у дошкольников; Констатирующий этап эксперимента проводился в течение месяца. В нем принимало участие 20 детей среднего дош ...

Психологический аспект формирования у учащихся коммуникативной компетенции письменной речи при обучении иностранному языку на среднем этапе
Средний школьный возраст характеризуется продолжающимся развитием общих и специальных способностей подростков на базе основных ведущих видов деятельности: учения, общения и труда. В учении формируются общие интеллектуальные способности, особенно понятийное теоретическое мышление. Характерной особен ...

Особенности обучения в начальных классах
"Младший школьный возраст – это период в жизни ребёнка с шести до десяти лет, когда он проходит обучение в начальных классах". "В этот период учение является основным видом деятельности, в которой формируется человек". В начальных классах дети приступают к познанию начала наук. ...

Разделы