Новое в педагогике » Психокоррекционная работа по снижению агрессии у младших школьников с нарушением интеллекта » Состояние агрессивности у младших школьников с нарушением интеллекта

Состояние агрессивности у младших школьников с нарушением интеллекта

Страница 5

Продолжение таблицы 11

I

II

III

IV

V

VI

1.Андрей С.

В конфликтной ситуации склонен к агрессии: в состоянии аффекта нападает на обидчиков или «вымещает злобу» на случайные лица или попавшиеся под руку предметы.

14

высокий

3

низкий

2.Антон П.

Конфликтная ситуация носит незначительный характер. Ребенок склонен отрицать собственную вину, отказывается нести ответственность за содеянный проступок.

8

средний

7

низкий

3.Олег Г.

Конфликтная ситуация носит незначительный характер. Ребенок склонен отрицать собственную вину, отказывается нести ответственность за содеянный проступок.

9

средний

4

низкий

4.Кристина К.

В конфликтных ситуациях ребенок ведет себя по-разному: либо ситуация рассматривается как незначительная, (при этом ребенок не чувствует вины), либо проявляется агрессивное поведение.

8

средний

4

низкий

5.Ксюша К.

Конфликтная ситуация носит незначительный характер. Ребенок склонен отрицать собственную вину, отказывается нести ответственность за содеянный проступок.

8

средний

5

низкий

I

II

III

IV

V

VI

6.Лена А.

В конфликтной ситуации ребенок принимает вину или ответственность за исправление возникшей ситуации. Он пытается найти конструктивное решение конфликтной ситуации.

8

средний

10

средний

7.Марина М.

Конфликтная ситуация носит незначительный характер. Ребенок склонен отрицать собственную вину, отказывается нести ответственность за содеянный проступок.

6

низкий

4

низкий

8.Света Г.

В конфликтной ситуации склонен к агрессии: в состоянии аффекта нападает на обидчиков или «вымещает злобу» на случайные лица или попавшиеся под руку предметы.

14

высокий

2

низкий

9.Света М.

Конфликтная ситуация носит незначительный характер. Ребенок склонен отрицать собственную вину, отказывается нести ответственность за содеянный проступок.

7

низкий

5

низкий

10.Света П.

Конфликтная ситуация носит незначительный характер. Ребенок склонен отрицать собственную вину, отказывается нести ответственность за содеянный проступок.

9

средний

5

низкий

Рисунок 1. Состояние агрессивности у учащихся второго класса

Состояние агрессивности у учащихся третьего класса

Таблица 12

Формализация ответов учащихся по результатам проективной методики-теста «Рука»

№ п/п

ФИ

ученика

Количество ответов по категориям:

Акт.

Пас.

Тр.

Агр.

Дир.

Ком.

Дем.

Зав.

Деф.

Общая сумма

Учащиеся 2 класса

1

Алена Г.

2

2

1

1

1

2

1

2Акт.+2Пас.+1Тр.+1Агр.+1Ком.+2Зав.+1Деф.

2

Боря А.

2

1

2

3

1

1

2Акт.+1Пас.+2Тр.+3Агр.+1Ком.+1Зав.

3

Виталий Г.

2

1

1

2

1

1

1

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+2Агр.+1Дем.+1Зав.+1Деф

4

Вова К.

2

2

2

1

2

1

2Акт.+2Пас.+2Тр.+1Агр.+2Ком.+1Зав.

5

Вова Ц.

1

2

2

1

2

1

1Акт.+2Пас.+2Тр.+1Ком.+2Зав.+1Деф.

6

Катя С.

2

1

1

2

2

1

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+2Агр.+2Ком.+1Дем.+1Зав

7

Ксюша К.

2

2

2

1

1

2

2Акт.+2Пас,+2Тр.+1Агр.+1Ком.+2Зав.

8

Олег К.

2

1

1

1

3

1

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+1Агр.+3Ком.+1Зав.+1Деф.+1Пас.+1Тр.+1Агр.+3Ком.+1Зав.

9

Петя Ю.

2

1

1

3

2

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+3Агр.+2Ком.+1Зав.

10

Сергей И.

1

2

1

2

1

2

1

1Акт.+2Пас.+1Тр.+2Агр.+1Ком.+2Зав.+1Деф.

Учащиеся 3 класса

1

Андрей С.

2

1

1

2

1

2

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+2Агр.+1Дир.+2Ком.+1Зав.

2

Антон П.

1

2

1

2

1

2

1

1Акт.+2Пас.+1Тр.+2Агр.+1Ком.+2Зав.+1Деф.

3

Олег Г.

1

2

2

1

2

2

1Акт.+2Пас.+2Тр.+1Агр.+2Ком.+2Зав.

4

Кристина К.

2

1

1

1

2

2

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+1Агр.+2Ком.+2Зав.+1Деф.

5

Ксюша К.

1

2

1

1

2

2

1

1Акт.+2Пас.+1Тр.+1Агр.+2Ком.+2Зав.+1Деф.

6

Лена А.

2

1

2

1

2

1

1

2Акт.+1Пас.+2Тр.+1Агр.+2Ком.+1Дем.+1Зав.

7

Марина М.

1

2

2

1

1

2

1

1Акт.+2Пас.+2Тр.+1Агр.+1Ком.+2Зав.

8

Света Г.

2

1

1

2

1

2

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+2Агр.+1Ком.+2Дем.+1Зав.

9

Света М.

1

2

2

1

2

2

1Акт.+2Пас.+2Тр.+1Агр.+2Ком.+2Зав.

10

Света П.

2

1

1

1

2

2

1

2Акт.+1Пас.+1Тр.+1Агр.+2Ком.+2Зав.+1Деф.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Смотрите также::

Техника выполнения лабораторных работ по ботанике
Анатомо-морфологические особенности растений Тема: “Клеточное строение растений”. Цель: Исследовать строение мякоти сочных плодов. Оборудование: плоды помидора, физалиса, арбуза, ручные лупы, препаровальные иглы. Инструктивная карточка. 1. Вспомните классификацию плодов. Рассмотрите плоды, определи ...

Профессиональное самоопределение как основа профессиональной ориентации молодежи
Ситуация выбора профессии непосредственно связана с таким понятием как жизненный план. Жизненный план – понятие широкое. Он охватывает всю сферу личного самоопределения – моральный облик, стиль жизни, уровень притязаний. Понятие «жизненный план» очень близко к понятию «жизненные цели», но, тем не м ...

Формирующий этап опытно- экспериментальной работы по теме «Формирование коммуникативной компетенции письменной речи на среднем этапе обучения немецкому языку»
Формирующий этап был основан на проведении системы уроков, направленных на формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи. Данный этап предполагал наряду с использованием упражнений, предложенных автором учебника, применение дополнительных упражнений, направленных на формиров ...

Разделы

Copyright © 2023 - All Rights Reserved - www.edumask.ru