Таблица 10
Направление и типы реакций у младших школьников с нарушением интеллекта в ситуациях обвинения
|
ФИ ученика |
Направление реакций в ситуациях обвинения |
Относительная частота направлений реакций в ситуациях обвинения |
Тип реакций в ситуациях обвинения |
Относительная частота типов реакций в ситуациях обвинения | ||||
|
Эк |
Ин |
Им |
АНП |
АНС |
АНУП | |||
|
Учащиеся 2 класса | ||||||||
|
1.Алена Г. |
2 |
1 |
5 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
2.Боря А. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
4 |
2 |
2 |
АНП |
|
3.Виталий Г. |
5 |
1 |
2 |
Эк |
4 |
3 |
1 |
АНП |
|
4.Вова К. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
5.Вова Ц. |
2 |
1 |
5 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
6.Катя С. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
4 |
2 |
2 |
АНП |
|
7.Ксюша К. |
2 |
1 |
5 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
8.Олег К. |
3 |
4 |
1 |
Ин |
2 |
2 |
4 |
АНУП |
|
9.Петя Ю. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
5 |
2 |
1 |
АНП |
|
10.Сергей И. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
Учащиеся 3 класса | ||||||||
|
1.Андрей С. |
4 |
2 |
2 |
Эк |
4 |
2 |
2 |
АНП |
|
2.Антон П. |
2 |
2 |
4 |
Им |
3 |
3 |
2 |
АНП, АНС |
|
3.Олег Г. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
4.Кристина К. |
3 |
2 |
3 |
Эк, Им |
3 |
4 |
1 |
АНС |
|
5.Ксюша К. |
2 |
2 |
4 |
Им |
3 |
3 |
2 |
АНП, АНС |
|
6.Лена А. |
3 |
4 |
1 |
Ин |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
7.Марина М. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
5 |
1 |
АНС |
|
8.Света Г. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
5 |
2 |
1 |
АНП |
|
9.Света М. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
10.Света П. |
3 |
2 |
3 |
Эк, Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
Смотрите также::
Нетрадиционные виды уроков изобразительного
искусства
Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Приходя на урок, хочется сделать его незабываемым, эмоционально наполненным. Многие учителя рисования в начальных классах работают по программе "Изобразительное искусство и художественный труд”, разработанной под руководством народного художник ...
Упражнения для развития координации движений в танцевальной деятельности
Координация - умение согласовывать движения различных частей тела. Отдельные элементы движения соединяются в единое двигательное действие, которое производится экономно, ненапряженно, пластично, четко. Движения туловища, головы, рук и ног производятся в трех плоскостях по отношению к телу: лицевой, ...
Особенности воспитания и обучения в Древнем Китае
В этой главе мы подробно изучим особенности древнекитайских систем воспитания и обучения. Рассмотрим их зарождение и развитие, влияние на них философских взглядов таких мудрецов как Конфуций, его сторонников и оппонентов. В основе богатых и своеобразных педагогических традиций Древнего Китая, как и ...