Таблица 10
Направление и типы реакций у младших школьников с нарушением интеллекта в ситуациях обвинения
|
ФИ ученика |
Направление реакций в ситуациях обвинения |
Относительная частота направлений реакций в ситуациях обвинения |
Тип реакций в ситуациях обвинения |
Относительная частота типов реакций в ситуациях обвинения | ||||
|
Эк |
Ин |
Им |
АНП |
АНС |
АНУП | |||
|
Учащиеся 2 класса | ||||||||
|
1.Алена Г. |
2 |
1 |
5 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
2.Боря А. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
4 |
2 |
2 |
АНП |
|
3.Виталий Г. |
5 |
1 |
2 |
Эк |
4 |
3 |
1 |
АНП |
|
4.Вова К. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
5.Вова Ц. |
2 |
1 |
5 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
6.Катя С. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
4 |
2 |
2 |
АНП |
|
7.Ксюша К. |
2 |
1 |
5 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
8.Олег К. |
3 |
4 |
1 |
Ин |
2 |
2 |
4 |
АНУП |
|
9.Петя Ю. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
5 |
2 |
1 |
АНП |
|
10.Сергей И. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
Учащиеся 3 класса | ||||||||
|
1.Андрей С. |
4 |
2 |
2 |
Эк |
4 |
2 |
2 |
АНП |
|
2.Антон П. |
2 |
2 |
4 |
Им |
3 |
3 |
2 |
АНП, АНС |
|
3.Олег Г. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
4.Кристина К. |
3 |
2 |
3 |
Эк, Им |
3 |
4 |
1 |
АНС |
|
5.Ксюша К. |
2 |
2 |
4 |
Им |
3 |
3 |
2 |
АНП, АНС |
|
6.Лена А. |
3 |
4 |
1 |
Ин |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
7.Марина М. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
5 |
1 |
АНС |
|
8.Света Г. |
4 |
1 |
3 |
Эк |
5 |
2 |
1 |
АНП |
|
9.Света М. |
2 |
2 |
4 |
Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
|
10.Света П. |
3 |
2 |
3 |
Эк, Им |
2 |
4 |
2 |
АНС |
Смотрите также::
Анализ особенностей функционирования элементов образовательной
системы в Российской Федерации
Рассматривая развитие школы с точки зрения повышения качества уже имеющихся ресурсов, очевидно, что важным действующим элементом качества является программа развития ИКТ - среды, ее активное проникновение во все составляющие образовательного процесса – от управления до обучения и воспитания. Для эт ...
Понятие и сущность обучения
Что такое обучение? Определение процесса обучения Об обучении написано и сказано много: оно и «протекает», и «осуществляется», и «реализуется»; оно и «передача» человеку определенных знаний, умений, навыков; оно и «целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся», в ходе которого решаются ...
Использование техники работы с разными материалами на кружковых занятиях
Кружковая работа строится по принципу добровольности, поэтому её содержание в большей степени должно отвечать индивидуальным устремлениям учащихся. Кружковые занятия дают преподавателю возможность проводить разнообразные занятия, развивающие способности детей в той или иной области, воспитывающие у ...