Для определения уровня развития агрессивности у младших школьников с нарушением интеллекта мы использовали с детьми второго и третьего класса блок психодиагностических методик:
1) изучение личных дел учащихся;
2) методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга;
3) интерпретативная проективная методика - тест «Рука»;
4) беседа с психологом и педагогами специальной (коррекционной) общеобразовательной школы.
Согласно перечню психодиагностических методик мы считаем необходимым ознакомить с их результатами.
1.Изучение личных дела учащихся
Цели: выяснить медицинские показания к приему в специальную (коррекционную) общеобразовательную школу VIII вида; изучение детско-родительских отношений в семье учащихся; изучение особенностей взаимоотношений со сверстниками.
Рассмотрим медицинские показания учащихся к приему в специальную (коррекционную) общеобразовательную школу VIII вида (таблица 8).
Таблица 8
Медицинские показания учащихся к приему в специальную (коррекционную) общеобразовательную школу
VIII
вида
|
№ п/п |
ФИ обследуемого |
Диагноз |
Идентификация диагноза в соответствии с МКБ-10 |
|
I |
II |
III |
IV |
|
Учащиеся 2 класса | |||
|
1 |
Алена Г. |
F-71.1 |
Умеренная умственная отсталость со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
2 |
Боря А. |
F-70.1 |
Умственная отсталость легкой степени со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
3 |
Виталий Г. |
F-70.1 |
Умственная отсталость легкой степени со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
4 |
Вова К. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
5 |
Вова Ц. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
6 |
Катя С. |
F-70.1 |
Умственная отсталость легкой степени со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
7 |
Ксюша К. |
F-71.1 |
Умеренная умственная отсталость со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
8 |
Олег К. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
9 |
Петя Ю. |
F-70.1 |
Умственная отсталость легкой степени со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
10 |
Сергей И. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
Учащиеся 3 класса | |||
|
1 |
Андрей С. |
F-70.1 |
Умственная отсталость легкой степени со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
2 |
Антон П. |
F-71.1 |
Умеренная умственная отсталость со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
3 |
Женя Г. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
4 |
Кристина К. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
5 |
Ксюша К. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
6 |
Лена А. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
7 |
Марина М. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
8 |
Света Г. |
F-70.1 |
Умственная отсталость легкой степени со значительным нарушением поведения, требующим ухода и лечения |
|
9 |
Света М. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
|
10 |
Света П. |
F-70 |
Умственная отсталость легкой степени |
Смотрите также::
Характеристика нормальной осанки
Осанкой называют привычную позу непринужденно стоящего человека, которую он принимает без лишнего мышечного напряжения. При определения осанки учитываются положение головы, пояса верхних конечностей, верхних и нижних конечностей, конфигурация позвоночного столба, угол наклона таза, форма грудной кл ...
Разработка серии коммуникативных игр
На посещенном мною уроке английского языка в 3 «Б» классе учитель использовал коммуникативную игру « the Treasure Island» («Остров Сокровищ») для повторения и закрепления пройденного лексического материала (названий цветов и слов, касающихся природы) и актуализации знаний по таким темам, как «прост ...
Роль воспитателя в развитии у детей творческих способностей
Воспитатель управляет процессом развития детей. Дети и сами любят художественную деятельность, и часто по собственной инициативе занимаются ее. Нельзя сказать, что самостоятельная художественная деятельность полностью осуществляется без руководства взрослого. Просто характер этого руководства косве ...