Таблица 15
Уровень агрессии по результатам теста «Рука»
№п/п |
ФИ ученика |
Коэффициент агрессии |
Уровень агрессии |
Учащиеся 2 класса | |||
1 |
Алена Г. |
0,6 |
Низкий уровень |
2 |
Боря А. |
1,25 |
Высокий уровень |
3 |
Виталий Г. |
1,6 |
Высокий уровень |
4 |
Вова К. |
0,6 |
Низкий уровень |
5 |
Вова Ц. |
0,16 |
Низкий уровень |
6 |
Катя С. |
1,6 |
Высокий уровень |
7 |
Ксюша К. |
0,5 |
Низкий уровень |
8 |
Олег К. |
1 |
Средний уровень |
9 |
Петя С. |
1,6 |
Высокий уровень |
10 |
Сергей И. |
0,6 |
Низкий уровень |
Учащиеся 3 класса | |||
1 |
Андрей С. |
1,6 |
Высокий уровень |
2 |
Антон П. |
0,6 |
Низкий уровень |
3 |
Олег Г. |
0,3 |
Низкий уровень |
4 |
Кристина К. |
0,75 |
Низкий уровень |
5 |
Ксюша К. |
0,6 |
Низкий уровень |
6 |
Лена А. |
1 |
Средний уровень |
7 |
Марина М. |
0,3 |
Низкий уровень |
8 |
Света Г. |
2 |
Высокий уровень |
9 |
Света М. |
0,3 |
Низкий уровень |
10 |
Света П. |
0,75 |
Низкий уровень |
Сопоставив результаты методики рисуночной фрустрации С.Розенцвейга и проективной методики - теста «Рука», мы выделили среди обследуемых учащихся детей с высоким уровнем агрессивности (таблица 16).
Таблица 16
Учащиеся с высоким уровнем агрессивности
Класс |
ФИ учащихся |
Общее количество учащихся |
2 класс |
Боря А., Виталий Г., Катя С., Петя Ю. |
4 |
3 класс |
Андрей С., Света Г. |
2 |
4. Беседа с психологом и педагогами специальной (коррекционной) общеобразовательной школы
Цели: выявить особенности взаимоотношений учащихся, склонных к агрессии, в семье и среди сверстников; выявить, какие формы агрессивного поведения проявляют учащиеся, склонные к агрессии; выяснить, какие профилактические меры принимают педагоги и психолог вышеназванной школы по коррекции агрессивного поведения.
При беседе с классными руководителями и воспитателями группы продленного дня второго и третьего класса нас интересовали вопросы, касающиеся учащихся, склонных к агрессии:
Смотрите также::
Организация танцевальной деятельности в ДОУ
Возможность раннего знакомства детей с танцем и их первого приобщения к этому виду художественной деятельности представляется в детском саду. Обучение детей танцам требует от педагога не только знаний соответствующее методике, но и предполагает наличие у него правильное представление о танце как ху ...
Особенности обучения в младшем школьном возрасте
Младший школьный возраст – это период в жизни ребёнка примерно с шести до десяти лет, когда он проходит обучение в начальных классах. В этот период учение является основным видом деятельности, в которой формируется человек. В начальных классах дети приступают к познанию начала наук. На данном этапе ...
Использование методики развития мелкой моторики на
формирующем этапе эксперимента
Результаты констатирующего эксперимента определили задачи, содержание и цель формирующего эксперимента, основной целью которого была проверка организационно-педагогической модели и педагогических условий эффективного развития мелкой моторики младших школьников в условиях дополнительной системы обра ...