Новое в педагогике » Психокоррекционная работа по снижению агрессии у младших школьников с нарушением интеллекта » Состояние агрессивности у младших школьников с нарушением интеллекта

Состояние агрессивности у младших школьников с нарушением интеллекта

Страница 8

Таблица 15

Уровень агрессии по результатам теста «Рука»

№п/п	ФИ ученика	Коэффициент агрессии	Уровень агрессии
Учащиеся 2 класса
1	Алена Г.	0,6	Низкий уровень
2	Боря А.	1,25	Высокий уровень
3	Виталий Г.	1,6	Высокий уровень
4	Вова К.	0,6	Низкий уровень
5	Вова Ц.	0,16	Низкий уровень
6	Катя С.	1,6	Высокий уровень
7	Ксюша К.	0,5	Низкий уровень
8	Олег К.	1	Средний уровень
9	Петя С.	1,6	Высокий уровень
10	Сергей И.	0,6	Низкий уровень
Учащиеся 3 класса
1	Андрей С.	1,6	Высокий уровень
2	Антон П.	0,6	Низкий уровень
3	Олег Г.	0,3	Низкий уровень
4	Кристина К.	0,75	Низкий уровень
5	Ксюша К.	0,6	Низкий уровень
6	Лена А.	1	Средний уровень
7	Марина М.	0,3	Низкий уровень
8	Света Г.	2	Высокий уровень
9	Света М.	0,3	Низкий уровень
10	Света П.	0,75	Низкий уровень

Сопоставив результаты методики рисуночной фрустрации С.Розенцвейга и проективной методики - теста «Рука», мы выделили среди обследуемых учащихся детей с высоким уровнем агрессивности (таблица 16).

Таблица 16

Учащиеся с высоким уровнем агрессивности

Класс	ФИ учащихся	Общее количество учащихся
2 класс	Боря А., Виталий Г., Катя С., Петя Ю.	4
3 класс	Андрей С., Света Г.	2

4. Беседа с психологом и педагогами специальной (коррекционной) общеобразовательной школы

Цели: выявить особенности взаимоотношений учащихся, склонных к агрессии, в семье и среди сверстников; выявить, какие формы агрессивного поведения проявляют учащиеся, склонные к агрессии; выяснить, какие профилактические меры принимают педагоги и психолог вышеназванной школы по коррекции агрессивного поведения.

При беседе с классными руководителями и воспитателями группы продленного дня второго и третьего класса нас интересовали вопросы, касающиеся учащихся, склонных к агрессии:

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Смотрите также::

Значение занимательного материала в развитии познавательной активности дошкольников
Занимательный материал – это творческая целенаправленная деятельность, в процессе которой дети в занимательной форме глубже и легче познают явления окружающей действительности. Включение в занятие занимательного материала делает процесс обучения интересным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение ...

Принцип наглядности в обучении
Наглядность в обучении способствует тому, что у школьников, благодаря восприятию предметов и процессов окружающего мира, формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачами. Испо ...

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития
В конце XIX в. и в первой четверти XX в. в зарубежной и отечественной литературе (особенно психиатрической) широко использовался термин «слабоумный». Это определение достаточно полно отражало взгляды специалистов на ребенка с нарушением интеллекта как на нечто неподвижное и застывшее в своем разв ...

Состояние агрессивности у младших школьников с нарушением интеллекта

Разделы