Разработка программно-методического комплекса «Компьютерные коммуникации и сети»

Для каких целей, на Ваш взгляд, целесообразно использовать современную компьютерную технику в профессиональном образовании?

Для каких целей используется компьютерная техника в Вашем образовательном учреждении?

Как Вы считаете, является ли проблема использования информационных технологий в образовательном процессе актуальной на современном этапе развития компьютерной техники?

Применяются ли в Вашем учебном заведении НИТ? Если да то, по каким предметам. Ответ обоснуйте.

Какое количество часов отводится на изучение темы «Компьютерные коммуникации и сети»?

Используете ли Вы педагогические программные средства при изучении данной темы, какие? Ответ обоснуйте.

Какие знания, умения и навыки получают учащиеся на занятиях при изучении данной темы?

Анализ результатов беседы с педагогом показал, что проблема использования новых информационных технологий в образовательном процессе на современном этапе является на сегодняшний день весьма актуальной.

На этапе констатирующего эксперимента был также разработан и апробирован в учебном процессе входной тест («нулевой срез»), как инструментарий для оценки первоначальных знаний учащихся . Результаты представлены в таблице 2.9.

Таблица 2.9

Результаты входного тестирования учащихся по теме «Компьютерные коммуникации и сети»

Результаты нулевого среза в разрезе двух групп (контрольной и экспериментальной) показаны в таблице 2.10.

Таблица 2.10

Результаты нулевого среза

Обобщенные результаты тестирования учащихся в экспериментальной и контрольной группах представлены на рисунке 2.2.

Рисунок 2.2. Результаты уровня первоначальных знаний учащихся

Таким образом, результат уровня первоначальных знаний учащихся в экспериментальной и контрольной группах по данной теме практически одинаковый, что позволило нам проводить дальнейшее исследование.

Этап обучающего эксперимента

Целью обучающего эксперимента является апробация программно-методического комплекса по теме «Компьютерные коммуникации и сети», разработанного в ходе нашего исследования.

Задачи этапа:

1. Внедрить разработанный программно-методический комплекс по теме «Компьютерные коммуникации и сети» в учебный процесс.

2. Оценить эффективность применения программно-методического комплекса.

Далее были уточнены условия проведения эксперимента: изменяющиеся и постоянные.

В качестве изменяющихся условий эксперимента для экспериментальной группы были предложены:

- применение в качестве средства обучения приемов самостоятельной работы: дополнительных заданий (карточек с заданиями);

Смотрите также::

Основные методы и формы проверки знаний учащихся
На различных этапах обучения проверка осуществляется в различных формах и разными методами. В методике различают методы фронтальной и индивидуальной проверки. Фронтальная проверка применяется на этапах подготовки и изучения материала. Её преимущества заключаются в возможности: · выявить знания мног ...

Особенности занятий при обучении иноязычному общению дошкольников
На ранней ступени обучения язык должен прежде всего рассматриваться как средство развития личности ребенка с учетом мотивов, интересов и способностей. Через общение и деятельность на языке и через деятельность с языком ребенок развивается, воспитывается, познает мир и себя, т.е. овладевает всем тем ...

Психологические основы формирования устной речи
В психологии рассматриваются вопросы речевой деятельности детей младшего школьного возраста. Р.С. Немов рассматривает высказывание как продукт речевой деятельности. С точки зрения психологии речь является основным средством человеческого общения. Без неё человек не имел бы возможности получать и пе ...