Таблица 1. Склонность подростков к виктимному поведению (результаты констатирующего и формирующего эксперимента, чел.)
|
№ п/п |
Уровень выраженности |
Констатирующий эксперимент |
Формирующий эксперимент | ||
|
ЭГ |
КГ |
ЭГ |
КГ | ||
|
1 |
Склонность к агрессивному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
3 |
2 |
3 |
2 | |
|
Норма |
6 |
7 |
10 |
8 | |
|
Выше нормы |
5 |
5 |
1 |
4 | |
|
2 |
Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению | ||||
|
Ниже нормы |
1 |
2 |
2 |
2 | |
|
Норма |
6 |
10 |
12 |
10 | |
|
Выше нормы |
7 |
2 |
- |
2 | |
|
3 |
Склонность к гиперсоциальному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
2 |
3 |
1 |
2 | |
|
Норма |
8 |
9 |
13 |
10 | |
|
Выше нормы |
4 |
2 |
0 |
2 | |
|
4 |
Склонность к зависимому и беспомощному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
3 |
2 |
3 |
2 | |
|
Норма |
8 |
9 |
11 |
10 | |
|
Выше нормы |
3 |
3 |
0 |
2 | |
|
5 |
Склонность к некритичному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
3 |
4 |
2 |
4 | |
|
Норма |
6 |
7 |
11 |
8 | |
|
Выше нормы |
5 |
3 |
1 |
2 | |
|
6 |
Реализованная виктимность | ||||
|
Ниже нормы |
2 |
2 |
4 |
3 | |
|
Норма |
6 |
5 |
8 |
4 | |
|
Выше нормы |
6 |
7 |
2 |
7 | |
Смотрите также::
Возрастные особенности мышления
Прежде чем обсуждать то, что характерно для развития и диагностики мышления в подростковом возрасте, необходимо определить, чем психологически отличается этот возраст от младшего школьного возраста, от юношеского возраста и от взрослых людей. От младшего школьного возраста подростковый (12 – 14 лет ...
Воспитательное и оздоровительное значение проведения прогулки детей на
свежем воздухе в старшей группе детского сада
Занятия на свежем воздухе расширяют знания детей о природных и погодных явлениях, помогают установить причинные связи между этими явлениями, что, в свою очередь, влияет на развитие мышления и речи (умение объяснить и сформулировать свои представления). Привлечение детей к подготовке необходимых для ...
Пути формирования познавательного интереса у учащихся и развитие их
творческих способностей
Существует множество различных методов формирования интереса учащихся к учебному предмету. Одним из методов является организация межпредметных связей на уроке. Этот метод имеет двухстороннюю направленность. С одной стороны, учащиеся, интересующиеся физикой, должны проявлять интерес и к другим предм ...