Таблица 1. Склонность подростков к виктимному поведению (результаты констатирующего и формирующего эксперимента, чел.)
|
№ п/п |
Уровень выраженности |
Констатирующий эксперимент |
Формирующий эксперимент | ||
|
ЭГ |
КГ |
ЭГ |
КГ | ||
|
1 |
Склонность к агрессивному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
3 |
2 |
3 |
2 | |
|
Норма |
6 |
7 |
10 |
8 | |
|
Выше нормы |
5 |
5 |
1 |
4 | |
|
2 |
Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению | ||||
|
Ниже нормы |
1 |
2 |
2 |
2 | |
|
Норма |
6 |
10 |
12 |
10 | |
|
Выше нормы |
7 |
2 |
- |
2 | |
|
3 |
Склонность к гиперсоциальному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
2 |
3 |
1 |
2 | |
|
Норма |
8 |
9 |
13 |
10 | |
|
Выше нормы |
4 |
2 |
0 |
2 | |
|
4 |
Склонность к зависимому и беспомощному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
3 |
2 |
3 |
2 | |
|
Норма |
8 |
9 |
11 |
10 | |
|
Выше нормы |
3 |
3 |
0 |
2 | |
|
5 |
Склонность к некритичному поведению | ||||
|
Ниже нормы |
3 |
4 |
2 |
4 | |
|
Норма |
6 |
7 |
11 |
8 | |
|
Выше нормы |
5 |
3 |
1 |
2 | |
|
6 |
Реализованная виктимность | ||||
|
Ниже нормы |
2 |
2 |
4 |
3 | |
|
Норма |
6 |
5 |
8 |
4 | |
|
Выше нормы |
6 |
7 |
2 |
7 | |
Смотрите также::
Закон преломления света
В учебнике Касьянова, данная тема обширно представлена определениями и описанием законов. Кроме того, в нём много рисунков. Подобные рисунки есть и в учебнике Мякишева. Рис. 57 Касьянов 11 класс Рис. 58 Касьянов 11 класс Рис. 59 Касьянов 11 класс Рис. 60 Касьянов 11 класс Рис. 61 Мякишев 11 класс Р ...
Формирование основных умений и навыков учебной работы учащихся при изучении
темы
Общий уровень умений. Учащийся должен: Иметь представление: О термодинамическом равновесии; О необратимости процессов в природе; О роли тепловых машин в жизни человека и об экологических проблемах их использования; Знать и понимать: Смысл физических понятий: термодинамическая система, адиабатный пр ...
Виды контроля
Контроль знаний, умений и навыков обеспечивает установление обратной связи, т. е. получение информации о результате учебной деятельности обучаемых. Обучающий устанавливает, какие, в каком объеме знания усвоил обучаемый, готов ли он к восприятию новых знаний. Учитель получает также сведения о характ ...