Анализ учебно-методического пособия «Английский для Дошколят» И.В.Егоровой и Л.И. Спириной

Примерный план занятия «Мои друзья - животные»

Данное занятие является интегрированным т.е. в нем сочетаются занятия по английскому языку и по ИЗО. Занятие предназначено для детей 5-6 лет.

Задачи

Воспитание эстетических чувств.

Развитие навыков рисования красками.

Развитие умения назвать животное на английском языке и рассказать о нем.

Закрепление лексических единиц по темам «Цвета» и «Мои друзья - животные».

Ход занятия:

Дети входят в кабинет рисования, где их встречают педагоги рисования и английского языка. Дети приветствуют педагогов. Все рассаживаются за столы.

Педагог английского языка дает звонок и проводит игру.

Включение внимания:

П.: Bell rings, lesson begins. – Звенит звонок, начинается урок.

Switch on your eyes (ears, lips, mind)!

Во время этой игры педагог дотрагивается до той части лица, которую он называет. Дети повторяют движение и произносят слова: eyes, ears, lips и т.д.

П.: Do you like fairy tales? (И шепотом перевод: «Вы любите сказки?»)

Д: Да. Yes. (Поощрять ответы на английском.)

П.: Listen to my fairy tale! (Сказку педагог рассказывает на английском языке, но каждое предложение сопровождается показом какого-либо наглядного материала: игрушки слоненка, палитры, кисточки, чтобы дети поняли сказку.)

Once upon a time there was a small elephant. He liked drawing very much. He had a palette and a big paintbrush. On his palette there were many colours: red, yellow, white, blue, brown, black, grey, pink and orange.

Repeat after me! (Дети повторяют за педагогом цвета)

There were so many colours on his palette!

Let’s count them! One, two, three… (Дети считают цвета на палитре)

He could draw any animal in the forest. Look! Who’s that? [6;23]

Д: A white hare, a brown bear, a black cat, a pink pig, a red fox, a blue parrot, a yellow camel. (Педагог показывает рисунки или игрушки животных.)

П.: Слоненок знает одну очень интересную игру (слоненок рассказывает правило: я называю цвет, а вы ищете в кабинете предмет этого цвета и дотрагиваетесь до него; можно вставать с места.)

Let’s play! (Проводится игра, по ее окончании все занимают свои места.)

П.: Слоненок вас сегодня научит одному стишку. Слушайте внимательно.

Red, yellow, green and blue.

Hello, Alice, how are you?

Fine, thank you, how are you?

Red, yellow, green and blue.

(Дети разучивают стишок.)

П.: Ребята, а что же случилось дальше с нашим слоненком? Хотите узнать?

Д.: Да, конечно.

П.: Однажды к слоненку прибежал лягушонок и попросил нарисовать его портрет. Посмотрел слоненок на свою палитру и понял, что не може он нарисовать лягушонка, потому что нет у него краски такого цвета. А какого цвета не хватает слоненку?

Д.: Зеленого.

П.: Конечно, зеленого. А что же делать? Как ему помочь? (Педагог английского языка должен подвести детей к тому, чтобы они обратились за помощью к педагогу ИЗО, который объяснит им, что зеленый цвет можно получить смешав два цвета – синий и жедтый.)

Далее детям раздаются листы бумаги, на которых изображены контуры животных. Дети выполняют задание.

Смотрите также::

Плоское зеркало
В учебнике Пёрышкина данная тема представлена на рисунках, отображающих опыт, который предлагает провести автор. Это облегчает понимание материала учащимися. Рис. 32 Пёрышкин 8 класс Рис. 33 Пёрышкин 8 класс В учебниках Пинского и Пёрышкина более полно представлено на рисунках эта тема. Но у Пинско ...

Логика в ораторском искусстве
Во время работы в школе я обратила внимание на то, что дети не умеют строить речь логически и композиционно верно. Устное публичное выступление всегда привлекает ярко выраженной эмоциональностью, художественностью, но оно по себе немного стоит, если не опирается на логическую организацию речи. Отсу ...

Депривационные феномены как причина и следствие нарушенного развития
Термин «депривация», вошедший в психологический сло­варь в середине восьмидесятых годов, в буквальном смысле означает «лишение». По своей сути депривационные фено­мены представляют собой многообразные измененные состо­яния сознания, а также различные варианты нарушений нор­мального хода возрастного ...