А=В+Т, А – итоговая оценка
В- результат подсчета баллов без учета времени
Т- прибавляемый балл с учетом времени
А также таблица подсчетов баллов:
Время (сек) |
Оценка, Т при В >23 |
Время (сек) |
Оценка Т, при В < 24 |
114 и менее |
3 |
370 и менее |
0 |
114-370 |
0 |
371-505 |
-3 |
371 и более |
-3 |
506 и более |
-6 |
Анализ и интерпретация результатов
Методика «Недостающие буквы в словах»
Все полученные результаты были оформлены в соответствующих подробных таблицах, которые располагаются в строгом порядке по мере выполнения методики.
Таблица № 1
Результаты выполнения (столбец № 1)
ФИО ученика, возраст |
Номер слова в данном столбце, время выполнения каждого слова в секундах |
Общее время на выполнение одного столбца | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | ||
1.Кушнерев Александр, 13 лет |
4 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
6 |
4 |
3 |
44 секунд |
2.Данилина Дарья, 15 лет |
3 |
4 |
6 |
5 |
4 |
4 |
5 |
6 |
2 |
3 |
42 секунды |
3.Кирпичев Алексей, 16 лет |
2 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
3 |
3 |
3 |
33 секунды |
4.Мирошников Валерий, 16 лет |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
44 секунды |
5.Еременко Марина, 15 лет |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
35 секунд |
6.Сулейманов Ренат, 15 лет |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
4 |
4 |
4 |
4 |
49 секунд |
7.Тихонов Денис, 13 лет |
4 |
3 |
3 |
3 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
40 секунд |
8.Черкашин Сергей, 16 лет |
5 |
4 |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
5 |
4 |
48 секунд |
9.Тенизбав Никита,17 лет |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
22 секунды |
10.Питимко Артем, 17 лет |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
25 секунд |
11.Коренева Светлана, 18 лет |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
3 |
21 секунда |
12.Мурзина Татьяна, 18 лет |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
22 секунды |
13.Богатырева Светлана, 17 лет |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
24 секунды |
14.Лукъянова Людмила, 17 лет |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
20 секунд |
15.Шевцова Ольга, 18 лет |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
25 секунд |
Смотрите также::
Связь педагогики с другими науками
Педагогика, являясь самостоятельной и достаточно научной дисциплиной, не может развиваться обособленно от других наук. Современный этап развития педагогического знания (вторая половина XX в. - начало XXI в.) основан на саморазвитии научной отрасли, сочетающей процессы интеграции и дифференциации с ...
Контроль языковых навыков и речевых умений в средней школе
Разным этапам обучения свойственны свои объекты контроля. В зависимости от объектов контроля выбираются приемы контроля. Основными объектами контроля согласно государственному стандарту основного общего образования являются: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных в ...
Психология мыслительного процесса и его фазы
Мышление начинается с проблемной ситуации, потребности понять. При этом разрешение задачи является естественным завершением мыслительного процесса, а прекращение его при недостигнутой цели будет воспринято субъектом как срыв или неудача. с динамикой мыслительного процесса связано эмоциональное само ...