Методические рекомендации по подготовке устного выступления учащихся

- объяснение (показать, каков предмет в действии и каково его устройство).

Требования к информационной речи:

- не должно быть ничего спорного;

- речь должна вызывать пытливость;

- речь должна удовлетворять запросу слушателя;

- Сообщение должно быть актуальным.

Образец информационной речи для детей. Тема «о хороших манерах»

Каждый день вы встречаетесь со множеством людей. Мимо одних проходите, с другими здороваетесь, кому-то уступаете место в автобусе, с кем-то останавливаетесь поговорить…

А вот всегда ли вы знаете, как вести себя с окружающими, чтобы и вам, и другим было удобно и приятно? Сегодня я вам расскажу о правилах поведения. Что же такое правила поведения? Это конкретные требования к поведению человека в конкретных условиях. Изучив эти правила, вы будете чувствовать себя гораздо увереннее в любой житейской ситуации.

Начнём с того, что выясним, откуда «пришли» к нам эти правила. Никто этих правил из головы не выдумывал. Они создавались в народе постепенно. И возникли отнюдь не случайно. Сколько раз вы, наверное, слышали: «Сними шапку-то, если в комнату вошёл!». «А зачем её снимать, шапку? - думали вы с досадой. – И откуда взялось такое правило?» А вот откуда. Вам, конечно, не приходилось встречать на улице человека, который был одет в костюм из…листового железа. Шапка железная, куртка железная, брюки железные и даже рукавицы железные. Если вы попадёте в Москве в Оружейную палату или в Санкт-Петербурге в Эрмитаж, вы увидите привезённый из Германии или Франции железный костюм.

Их носили в старину рыцари, лет, примерно, 700-800 назад. Их надевали не только, готовясь к бою, но и собираясь, скажем, съездить в гости. Потому что путешествовать в те времена было очень опасно. По дорогам скитались в поисках добычи бездомные бродяги, в дремучих лесах укрывались шайки разбойников. Даже в городах люди ходили тогда вооружёнными. При любом споре легко было получить удар мечом или кинжалом. Уезжая из дому в дальний путь, рыцарь обязательно надевал тяжёлые железные латы либо сплетённую из железных колец прочную кольчугу, железные сапоги, железные рукавицы и железный шлем с забралом, закрывавшим лицо. Но вот на пути дом, где живёт знакомый. Переступая порог, странствующий рыцарь снимает свой шлем и несёт его в руке. «Я тебя не опасаюсь, - говорит он этим жестом хозяину. – Видишь, моя голова открыта. Я тебе доверяю. Ты удара исподтишка не нанесёшь».

Суровые эти времена давно прошли. Но обычай, входя в комнату, снимать шапку остался. Остался потому, что это хороший обычай. Снимая шапку, ты показываешь хозяевам, что уважаешь дом, в который вошёл, уважаешь живущих в нём людей, веришь в хорошее отношение к тебе. И им это, конечно, приятно.

С тех же давних времён идёт обычай, здороваясь, снимать перчатку с правой руки. Сняв рукавицу, человек показывал встречному, что в его ладони не спрятано оружие.

Таким образом, каждое правило поведения имеет свою историю. Если вы изучите все эти правила, то узнаете, как вести себя в гостях, в общественных местах, в школе, дома.

Смотрите также::

Теоретические основы развития игры
Ребенок, играя, все время стремиться вперед, а не назад. В играх дети все как бы делают втроем: их подсознание, их разум, их фантазии «работают» синхронно, участвуют в осмыслении и отражении мира постоянно. Американский психолог Джордж Мид увидел в игре обобщенную модель формирования того, что псих ...

Развитие исследовательских умений учащихся 7-9 классов при обучении математике
Одна из основных задач школы – включение ребенка в активный процесс познания мира, себя в этом мире. Эта задача облегчается, когда учитель является носителем традиции науки и исследовательской деятельности. Исследование деятельности в отечественной психологии происходило с диалектико-материалистиче ...

Развитие интереса к творчеству и виды творческой деятельности
Детские творческие игры – явление многообразное. Их содержание усложняется и развивается в том случае, если они увлекают детей. С помощью творческой игры можно достичь больших успехов в воспитательно-образовательной работе с детьми. Детское творчество особенно ярко проявляется в играх-драматизациях ...