(Последовательно сменяющие друг друга события)
|
Структура |
План |
Используй |
|
Начало действия |
Что случилось? |
Однажды… |
|
Развитие действия |
Где? Почему? Как? |
Как-то раз… Когда-то… |
|
Кульминация |
Когда? |
Вдруг…И вот…Вот и всё… |
|
Итог |
Текст-описание.
(Рассказ об одновременных признаках людей, животных, растений, предметов).
|
Структура |
План |
Используй |
|
Общий признак предмета |
Как будто… | |
|
Признаки частей: - рост, вес, цвет; -лицо, голова; -слева, справа; -вблизи, вдали; |
Что? Какое? Что? На чём? |
Словно… Похоже на… |
|
Оценка предмета |
Текст-рассуждение.
(Объяснение событий, причины их появления).
|
Структура |
План |
Используй |
|
Основная мысль |
Почему? |
Потому что Потому |
|
Доказательства: - примеры - объяснения |
Во-первых Во-вторых |
Так как… Ведь… Значит… Итак… Следовательно… |
|
Вывод |
По этим схемам детям очень легко ориентироваться даже без помощи учителя (если материал хорошо изучен).
Опора на ключевые слова (слова, которые представляют информацию в свёрнутом виде).
Задание:
Подготовить рассказ на тему «Мой друг». Вот ключевые слова к твоему рассказу: поможет, понимает с полуслова, весёлый, выручит, всегда вместе.
III. Связь с систематизацией материала, с приёмом соблюдения логических переходов от одной части к другой с приёмом сохранения композиции:
Смотрите также::
Понятие эмоциональной сферы человека
Многие авторы рассматривали вопрос классификации эмоциональных переживаний в целом, эмоциональных процессов и состояний (В.К. Вимонок, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.) Учитывая эти подходы, мы считаем, что среди эмоциональных явлений можно выделить аффекты, собственно эмоции, настроение, эмоци ...
Занимательный материал в организации трудового
обучения и воспитания
Основной сферой деятельности детей до 7—8 лет является игра. Как важное средство воспитания, она значительное место занимает и в народной педагогике: « .Игры для детей — серьезное занятие, своего рода уроки, готовящие к труду . Игровая деятельность порою сливается с трудовыми праздниками и входит, ...
Психолого-педагогические основы формирования
экономической культуры младших школьников
Обстоятельная характеристика возрастных особенностей младших школьников содержится в трудах видных психологов Л.И. Божович, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, В.А. Крутецкого, Н.С. Лейтиса, А.А. Люблинской и других. Известно, что с возрастом качественно изменяются не только физические особенности детей ...