Организация самостоятельной деятельности на уроках информатике профильной школе

В ходе реформы появились новые ориентиры в оценке значимости отдельных учебных предметов, их соотношению в структуре учебного плана. Так математика, история, русский и иностранные языки, физическая культура вошли в категорию обязательных для изучения предметов, остальные же предметы стали изучаться в зависимости от конкретного профиля.

Несмотря на многопрофильность системы образования старшей школы, информатика на профильном уровне изучается только в 2-двух профилях, в остальных же изучение данной дисциплины возможно только на уровне элективных курсов.

Тем не менее, широкое использование информационно- коммуникационных технологий в различных сферах деятельности человека делает предмет «Информатика и ИКТ» необходимым для каждого человека. Без изучения данного предмета невозможно достичь главных целей образования: формирование научного мировоззрения и всесторонне развитой личности, а так же не возможно существование полноценного информационного общества, одним из критериев которого является широкое применение информационно- коммуникационных технологий.

Магистральный путь развития познавательной самостоятельности учащихся – это формирование рефлексии и управленческих умений, содержательно направленных на средства познания и развития ученика. Развитие рефлексии в тесном сочетании с развитием управленческих умений в образовательном процессе позволит инициировать у обучающихся на высоком уровне качества самопознание, само регуляцию, саморазвитие, самоидентификацию и самореализацию, что неизбежно приведет к формированию познавательной самостоятельности.

Умение в учении ставить цели, планировать, подбирать необходимые средства для реализации задач, корректировать процесс собственной деятельности, фиксировать результаты, подводить итоги и выдвигать новые перспективы более высокого уровня, умение рефлексировать каждый из вышеперечисленных компонентов - это то, чему необходимо непрерывно учить школьников, помимо формирования знаний, умений и навыков в различных областях знаний.

Для инициации развития познавательной самостоятельности в учении как деятельности необходимо содержанием рефлексии сделать следующее:

внешние условия успешного решения учебных задач;

ключевые предметные действия, ведущие к решению;

способы решения задач;

основные управленческие действия в решении задач и т.д.

Для становления познавательной самостоятельности в отношении своего развития полезно привести обучающегося к рефлексии познавательных средств, задействованных в учении, особенностей развития мотивационной и волевой сфер в учении. В содержание рефлексии должно входить следующее:

собственные цели и мотивы учения;

наиболее важные индивидуальные особенности;

различные виды познавательных актов и их взаимосвязи в решении учебных задач;

обще учебные познавательные стратегии (как читать учебный текст, давать определение понятию, решать задачи, выполнять упражнения, осваивать теоретический материал, выполнять домашнее задание, строить устный ответ, работать с учебными тестами, написать реферат, проводить учебное исследование, реализовывать проект и т.д.);

Смотрите также::

Сущность исследуемого явления
Родители. В чем заключается сущность этого понятия? Что под этим словом подразумеваем мы, а кого и что видит в этом слове ребенок? В первую очередь, родители – это самые близкие люди для ребенка, функции которых заключаются в удовлетворении его потребностей, его самые первые и самые важные воспитат ...

Бестужевские курсы
Бестужевские курсы с первых дней своего существования были демократическим учебным заведением, тесно связанным с передовой частью русского общества. На курсах была широко развита сеть различных общественных организаций, иногда полулегального и даже нелегального характера. Первые организация были в ...

Особенности занятий при обучении иноязычному общению дошкольников
На ранней ступени обучения язык должен прежде всего рассматриваться как средство развития личности ребенка с учетом мотивов, интересов и способностей. Через общение и деятельность на языке и через деятельность с языком ребенок развивается, воспитывается, познает мир и себя, т.е. овладевает всем тем ...