Новое в педагогике » Социально-психологические факторы эффективности общения преподавателя и учащихся » Эмпирическое исследование: Исследование социально - психологических факторов эффективности общения преподавателя и учащихся

Эмпирическое исследование: Исследование социально - психологических факторов эффективности общения преподавателя и учащихся

Страница 6

Жирным - выделены преподаватели 1 группы

Затем мы провели корреляционный анализ результатов 1 и 2 тестов. Полученный коэффициент корреляции - 0,935758 , говорит об адекватном делении преподавателей на группы, условно обозначенные нами как 1 - более эффективные, и 2 - менее эффективные.

Параллельно сравнительному анализу, были выявлены качественные и количественные характеристики по шкалам: 1-Речевая компетентность преподавателя, учителя; 2- Интонационная компетентность педагога; 3 - Информативность занятия; 5- Xapaктер практической деятельности учащихся на занятиях; 6 - Продуктивность практической деятельности учащихся на данном занятии; 8 - Удовлетворенность учащихся занятиями по данному предмету; 9 - Деятельностные состояния учащихся; 10 - Направленность мыслительной деятельности учащихся; 11 - Дидактическая компетентность; 12 - Методическая компетентность преподавателя.

Между выявленными шкалами также был проведен корреляционный анализ, с целью выявления взаимозависимости шкал. (таблица 4)

Таблица 4

Корреляционные связи шкал теста "Интегральная оценка эффективности профессиональной деятельности учителя" (коэффициент ранговой корреляции Спирмена)

Шкала

1

2

3

5

6

8

9

10

11

12

Реч. Комп

Интон. Комп

Инфор-мативн.

Хар. практ. деят.

Продук-тивн.

Удовлетвор-ть

Деяте-льност-ные сост.

Напра-влен. мысл. деят.

Дидак-тич. компет.

Метод. компет.

1

0,8592

0,7390

0,8853

0,6063

0,8914

0,8283

0,8016

0,3650

0,8022

2

0,8592

0,5243

0,7030

0,4135

0,7490

0,7790

0,6183

0,3111

0,7752

3

0,7390

0,5243

0,7153

0,7805

0,7273

0,5859

0,7378

0,6161

0,7386

5

0,8853

0,7030

0,7153

0,6873

0,8772

0,7908

0,8084

0,2955

0,7765

6

0,6063

0,4135

0,7805

0,6873

0,6570

0,4558

0,8086

0,5326

0,6956

7

8

0,8914

0,7490

0,7273

0,8772

0,6570

0,7883

0,7868

0,3096

0,8032

9

0,8283

0,7790

0,5859

0,7908

0,4558

0,7883

0,7939

0,2707

0,6111

10

0,8016

0,6183

0,7378

0,8084

0,8086

0,7868

0,7939

0,4747

0,6969

11

0,3650

0,3111

0,6161

0,2955

0,5326

0,3096

0,2707

0,4747

0,4658

12

0,8022

0,7752

0,7386

0,7765

0,6956

0,8032

0,6111

0,6969

0,4658

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Смотрите также::

Педагогические основы воспитания и развития глухонемых детей
Система воспитания глухонемых детей в СССР являлась не только теоретическим построением, но представляла собой реальный факт сложившейся педагогической практики. Однако, теоретическая и практическая разработки этой системы, направленной на создание сурдопедагогики, в СССР была не доведена до конца. ...

Зависимость между овладением процессом письма и уровнем сформированности пространственных представлений
В работах многих исследователей (А.В.Семенович, Т.А.Павлова, Н.Я.Семаго, М.М.Семаго, С.О.Умрихин и др.) делается правомерный вывод о том, что пространственно – временные представления лежат в основе не только формирования высших психических функций, но и эмоциональной жизни ребенка. Как показывают ...

Задачи по формированию эстетических суждений о природе через продуктивные виды деятельности
развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности; учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы; показать, как н ...

Разделы

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.edumask.ru