Методологические и методические основы разработки программно-методического комплекса как дидактического средства

Компонент учебного процесса

Традиционное

построение

Инновационное

построение

Цели

Качество результатов обучения, социально-экономическая ориентация целей образования (удовлетворение потребности государства и общества в квалифицированных кадрах).

Развитие личности; удовлетворение потребности личности в образовательных услугах; Личностно ориентированное образование: самостоятельный выбор темпа обучения, последовательности обучения, уровня усвоения при условии достижения уровня стандарта.

Содержание

Стандарт содержания по образовательным областям в системе общего образования, стандарт содержания по циклам дисциплин, закрепленный в содержательных параметрах квалифицированной характеристики профессии (специальности) в вузе (ГОС). Рабочая учебная программа и перспективно-тематический план, вытекающие из требований стандарта содержания.

Сочетание стандартизации и личностной ориентации при отборе содержания; избирательность содержания; взаимозаменяемость тем; вопросов; литературы; задания по выбору;

Блочно-модульное структурирование содержания в целях реализации учебно-методического обеспечения самостоятельной работы учащихся, студентов.

Средства

Средства обучения, вытекающие из традиционных целей и обязательных компонентов содержания.

Средства учебно-методического обеспечения самостоятельной работы учащихся, студентов, информационные технологии обучения (увеличение использования компьютеров, компьютерных программ по предметам, использование сети, компьютерная диагностика, использование учебников на магнитных носителях, мультимедиа).

Методы

Объяснительно-иллюстративные методы;

Методы, вытекающие из традиционных целей, содержания, средств обучения.

Репродуктивные методы (работа по образцу, который показывает педагог).

Метод творческих заданий; групповые методы учебной работы; избирательность приемов выполнения учебных действий; метод рефлексии; исследовательские, проблемные методы, проектные, самостоятельная работа учащихся; метод эвристической беседы, метод самостоятельной работы учащихся на опережающей основе.

Формы организации

Классно-урочная система (урок, экскурсия, кружок, факультатив, консультация, домашняя работа).

Лекционно-семинарская работа (различные виды лекционных занятий, семинарских занятий, лабораторно-практических работ, практикумов, видов практики).

Уроки погружения, творческие недели, формы индивидуализированного обучения, виды инновационных уроков (уроки соревнования, уроки – публичные формы общения, уроки-имитации деятельности учреждений, организаций).

Условия

Руководство учебно-познавательной и учебно-познавательной деятельностью учащихся. В данных условиях педагог-организатор и управитель. Условия не равноправные.

Обучение в условиях учебно-методического обеспечения самостоятельной работы учащихся. В данных условиях педагог – равноправный сотрудник, консультант, технолог, создающий средства обеспечения самостоятельной работы учащихся.