Использование методики развития мелкой моторики на формирующем этапе эксперимента

в). Украшение сердца. Изготовления розы.

Украсить сердце можно розой, одним из символов влюбленных.

Обозначить центр сердца, сделав пальцем небольшое углубление, вокруг которого сгруппируем листочки.

Чтобы изваять листочки, надо скатать тесто зеленого цвета колбаской. Разделить его на 3 или 5 одинаковые части (в зависимости от того, сколько будет письмец у розы). Скатать их у кульки, положить на стол и сплющить, прибавив форму овала. Большим и указательным пальцами сжать с одной стороны овала, выйдет письмецо. Стеком нанести прожилки. Листочки расположить в центре сердца, предварительно смочив водой.

Рисунок 2.4

Рисунок 2.5

Для изготовления розочки надо раскатать полоску теста шириной 1 см и длиной 6 см. Положить ее на ладонь и скатать трубочкой, начиная от кончиков пальцев к запястью. Свободный кончик приклеить, смочив его водой. Внешние края надо расправить, словно бы раскрывая бутон. Готовую розу с помощью води приклеить в центре сердца.

Рисунок 2.6

Рисунок 2.7

4. Далее свою работу можно украсить, используя остатки теста, зубочистки, насадки для кулинарного шприца, сухую гвоздику и фантазию.

- Что заключительный этап работы осталось сделать?

После того как изделие высохнет, его надо покрыть лаком.

Рисунок 2.8

V. Итог работы. Рефлексия.

- Люди говорят, что у каждого человека есть своя половинка на земле, другой человек. Они как две части одного сердца ищут друг друга. Давайте проведем игру "Моя половинка".

Все раздают половинки сердец. Сердца разрезаны по продольным линиям так, чтобы линии сердец отличались. По команде игроки стараются найти "свою" половинку. Выиграет тот, кто сделает это быстрее.

- Итак, желаю все встретить свою половинку, полюбить друг друга и быть счастливыми. Поздравляю всех с наступающим праздником день Святого Валентина!

Реализация возможностей развития мелкой моторики учеников младшего школьного возраста в кружке становится возможной, на наш взгляд, при определенных педагогических условиях. Среди них, прежде всего, следует выделить те, которые обеспечивают социальные параметры функционирования и развития ценностей.

Смотрите также::

Методика формирования коллективизма у школьников
Рассматривая методику формирования коллективизма, мы подразумеваем, рассмотрение методов и приемов работы, которые входят в эту методику. Итак, рассмотрим основные методы: · Совместная практическая деятельность. Но необходимо учитывать, что эта деятельность должна носить гуманистический характер, а ...

Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
Под термином аутизм понимают «отрыв от реальности, себя, отсутствие или парадоксальность реакций на внешние действия, пассивность и сверхранимость в контактах со средой»(К.С.Лебединская). Аутизм как симптом встречается при довольно многих психических расстройствах, но в некоторых случаях он проявля ...

Результаты экспериментального исследования особенностей восприятия и воспроизведения интонации у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
Экспериментальное исследование позволило выявить следующие особенности: Общий балл по восприятию видов интонации составляет 1,6; общий балл по воспроизведению - 2, 1. Воспроизведение видов интонации дается детям легче, чем восприятие. В основном дети передают виды интонации в своей речи, но с ошибк ...