Новое в педагогике » Развитие мелкой моторики детей младшего школьного возраста » Использование методики развития мелкой моторики на формирующем этапе эксперимента

Использование методики развития мелкой моторики на формирующем этапе эксперимента

Страница 4

На занятии дети ознакомились с таким художественным материалом как соленое тесто и разные способы его обработки. Занятия направлено на развитие умения и навыков работы с пластическими материалами, а также на развитие творческой активности и фантазии детей.

Соленое тесто - это хорошо известный и доступный материал для лепки. Оно экологически чистое, его легко обрабатывать, изделия из него долговечные и очень симпатичные. Хотя соленое тесто и стало в последнее время очень популярным материалом, но лепить из теста - очень древняя традиция. Когда-то давным-давно люди начали лепить коржики из муки и воды и опалять их на раскаленных камнях. Потом из теста выпекали не только хлеб, но и декоративные изделия. Фигурки из теста также имели символическое и мистическое содержание, они заменяли людей и животных, которых приносили в жертву. В современном мире - это разные сувениры, настенные панно и подарочные композиции.

Цель занятия: изготовить "валентинку" из соленого выкрашенного теста.

Задача:

- познакомить детей с историей и традициями праздника день Святого Валентина;

- выучить способ приготовления выкрашенного теста;

- закрепить умение вырезания по шаблону и привычки работы с тестом;

- развивать мелкую моторику детей, фантазию, художественный вкус;

- воспитывать уважительное отношение к своей работе.

Материалы и инструменты:

- 1/4 альбомного листа, простой карандаш, ножницы;

- заранее вымешанное тесто трех цветов: красное, зеленое, желтое;

- скалка, стек, вода, зубочистки, насадки для кулинарного шприца, сухая гвоздика;

- фартук, клеенка, тряпочка для рук.

Ход занятия.

И. Вступительная беседа.

14 февраля в многих странах отмечают день Святого Валентина - день всех влюбленных. Этот праздник к нам пришел совсем недавно. Прежде Святого Валентина почитали только католики. Но вне зависимости от вероисповедания люди влюбляются. И этот праздник стали отмечать влюбленные разных стран, и мы в том числе.

- Что история этого праздника? Чему праздник названное именем Святого Валентина?

Святой Валентин - это невымышленный персонаж. Был такой священник в Древнем Риме в ІІІ в. н. э. Однажды Валентин помог обвенчаться юноше и девушке, родители которых противились этому браку. Слава о священнике распространилась по всем Риму, к нему потянулись молодые пары. Валентин втайне венчал влюбленных, прекрасно понимая, что за это будет наказан. Его казнили 14 февраля, этот день стал днем его памяти. А через 200 лет Валентин стал единым святой для влюбленных.

Существует много легенд о Валентине. В легендах переплетаются вымысел с правдой. Послушайте одну из них: "Жил когда-то в Риме человек Валентин. А было это так давно, что Рим этот называют сейчас Древним. Древнеримским языком имени Валентин означает "здоровый, сильный". Это нравилось Валентину, и он старался, как мог, своему имени соответствовать.

Рисунок 2.1

Много римских красавиц готовы были выйти замуж за такого здорового и сильного человека. Но Валентин думал: "А ли будут они проявлять заботу о моем здоровье так, как надо? Вот Цецилия. Ее имя означает "слепая", тут не до здоровья. Или Клавдия - "хромая" . Нет уж .”.

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Смотрите также::

Урок литературы как диалог
Осознание уроков литературы как диалога все более утверждается в современной методике преподавания литературы в школе. Тому есть несколько причин. Прежде всего дело в самой сути искусства. Здесь явно действует не схематизм «восходящей лестницы с преодоленными ступенями», но схематизм драматического ...

Специфика учебного диалога
В ценностной картине развития мира одну из основополагающих ролей играет общение, а диалогичность является свойством исторического и культурного развития общества. Именно поэтому теория диалога неразрывно связана с развитием различных сфер общественной жизни. Исследователи указывают на то, что уже ...

Просветление оптики
Данная тема у Мякишева иллюстрируется рисунком (82). На нем нет подписей лучей, и только стрелками указан их ход. Поэтому считаю этот рисунок трудным для восприятия. В учебнике Касьянова эта тема представлена рисунком (83). Он понятен, на нем много пояснительных подписей и поэтому он более удачно о ...

Разделы

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.edumask.ru