Современная концепция начального воспитания и образования, изменение требований к содержанию и характеру начального образования определяют необходимость совершенствования развития ребенка дошкольного возраста, как многоаспектного целостного процесса, важным направлением которого является целостное развитие.
В то же время, в начальной школе многие учащиеся сталкиваются с трудностями письма, что обусловлено недостаточным развитием у них мелкой моторики. Нарушения мелкой моторики, в свою очередь, влияют на развитие речи.
Проявления нарушений моторики детей в логопедическом и психолого-педагогическом аспекте изучались многими авторами (Левина Р.Э., Филичева Т.Б., Чиркина Г.В
Цель исследования – теоретически обосновать и доказать в результате педагогического эксперимента возможности развития мелкой моторики дитей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования.
Объектом исследования является развитие мелкой моторики детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования - развитие мелкой моторики дитей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования.
Согласно поставленной цели определены следующие задачи исследования:
• обоснование теоретико-методологических подходов к изучению развития мелкой моторики детей младшего школьного возраста;
• разработка методики развития мелкой моторики детей младшего школьного возраста;
• экспериментальная проверка разработанной методики.
В процессе исследования использовались следующие методы:
- теоретический анализ научной и методической литературы;;
- эмпирические методы: наблюдение, педагогический эксперимент; метод диагностических задач (тесты, беседы.
В исследовании принимала участие группа детей (12 человек) младшего школьного возраста (6-7 лет).
Смотрите также::
Последовательность развития чувства коллективизма у школьников
С точки зрения психологии существует пять основных периодов развития чувства коллективизма. Хотя они и схожи с этапами развития коллектива, существуют и определенные различия. Итак, первая ступень развития чувства коллективизма – «песчаная россыпь», то есть это стадия, на которой незнакомые или мал ...
Проблемы современной арт-педагогики
Арт-педагогика в широком смысле рассматривает ученика как личность, стремящуюся к самореализации и самоопределению, выстраивая взаимодействие с ним на основе субъектно-субъектных отношений. Такое взаимоотношение подразумевает определенные требования, выдвигаемые к личности самого педагога. Практика ...
Технологическая особенность изготовления изделия
В школьных мастерских на верстаках изготавливают детали и сборочные единицы. Деталь является изделием из однородного материала без применения сборочных операций (например, шип, шкант, винт и т.п.). В детали можно выделить элементы, имеющие определенное значение, например отверстия, выступы, углубле ...