Новое в педагогике » Речевые нарушения у детей младшего школьного возраста и пути их коррекции в процессе обучения » Система работы по устранению речевых нарушений у детей младшего школьного возраста и пути их коррекции в процессе обучения

Система работы по устранению речевых нарушений у детей младшего школьного возраста и пути их коррекции в процессе обучения

Страница 3

год, время года, месяц, день недели, время суток, число

4. Подготовка к изучению темы урока.

4.1 Сезонные изменения в жизни зверей.

- Как звери готовились к зиме? Линька, окраска, делают запасы, ищут место для зимней спячки.

Обобщение учителя.

4.2 Вступительное слово учителя.

- Все животные готовятся к зиме одинаково. У одного животного осенью происходит особенное событие. Какое особенное событие и у кого вы узнаете позже. А теперь догадайтесь, о каких животных будем говорить на уроке.

Узнай животное. Какие слова помогли узнать животное? (учитель голосом выделяет слово-подсказку). Ученики объясняют, какое слово помогло узнать животное.

Пальчиковая зарядка (заяц, волк, ёж, белка, лисица).

- Серый, пугливый, короткохвостый, длинноухий, петляет……Заяц.

- Серый, хищник, злой, воет, рыщет …… Волк.

- Серый, колючий, бегает, фыркает……Ёж.

- Ловкая, шустрая, прыгает, делает запасы …. Белка.

- Лукавая, пушистая, рыжая, крадётся… Лисица.

- Мохнатый, неуклюжий, переваливается, спячка…. Медведь.

4.4 Закрепление образа диких животных. Работа с иллюстрациями.

- Прочитаем слова, называющие животных. (Пропедевтика чтения, чтение с использованием подстрочных знаков). Хоровое чтение.

- Какие слова мы прочитали?

- Слова, называющие животных.

- Какие это животных?

- Это дикие животные.

- Что знаем о диких животных?

- Дикие животные живут в лесу, человек не заботится о них.

4.5 Рассказ учителя о зайце.

- Сейчас вы узнаете, у какого животного осенью происходит особое событие.

Заяц особый зверь. Три раза в год у него бывают зайчата: первые в апреле, последние в августе, сентябре. И называют их – листопаднички.

5. Сообщение темы и цели урока.

Тема урока:

- Дикие животные и их детёныши. (Интонационное проговаривание предложения).

- Перед изучением наберёмся сил, выполним физкультминутку.

6. Физкультминутка. (Имитация)

- Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал

Зайка – прыг - и убежал.

Взялись зайцы за бока,

Заплясали гопака.

Прилетели утки,

Заиграли в дудки,

Ах, какая красота,

Заиграли в дудки.

7. Работа по теме

- Дикие животные очень заботливые родители. Они строят жилища, выкармливают детёнышей, учат их, оберегают. Как в любой семье у детёнышей диких животных есть папы и мамы. Как называют родителей детёнышей диких животных?

7.1 Называние самки и самца диких животных.

Будем учиться называть диких животных.

- Работа с карточкой. папа-мама.

Модель: папа заяц мама зайчиха.

Индивидуальное проговаривание.

Заяц-зайчиха. Медведь-медведица.

Еж-ежиха. Лис- лисица (лиса).

Волк-волчица.

Закрепление, хоровое проговаривание.

Кого мы учились называть?

7.2 Формирование зрительного образа взрослого животного и детёныша.

Иллюстрации «Дикие животные и детёныши».

- Рассмотрите иллюстрации мамы и детёныши.

- На кого похожи детёныши?

- Детёныши похожи на маму.

Иллюстрации частей тела.

- Назовём части тела взрослого и детёныша.

-Модель. У взрослого уши. У детёныша ушки.

-Хоровое проговаривание.

Уши-ушки

лапы-лапки

хвост-хвостик

- Детёныши похожи на своих родителей, только меньшего размера.

8. Называние детенышей животных.

8.1. Согласование имени существительного и имени числительного.

Игра «Число и слово». Пальчиковая гимнастика. Пальчики здороваются.

У диких животных бывает не один, а много детёнышей.

Модель.

- Один . волчонок.

- Три… волчонка.

- Пять… волчат.

9.Физкультминутка.

Жарким днем лесной тропой

(Дети спокойно идут по кругу друг за другом.)

Звери шли на водопой.

За мамой-лисицей крался лисенок,

(Крадутся на носочках.)

За мамой-ежихой катился ежонок,

(Приседают, медленно двигаются вперед.)

За мамой-медведицей шел медвежонок,

(Идут вперевалку.)

За мамою-белкой прыгали бельчата,

(прыгают вприсядку.)

За мамой-зайчихой скакали зайчата,

(перескакивают на прямых ногах.)

Волчица вела за собою волчат,

(шагают на месте.)

Все мамы и дети напиться хотят.

(Лицом в круг, делают движения языком – “лакают”.)

10.Закрепление.

Игра "Потерялись малыши"

- Родители заботятся о малышах. А вот дети не всегда бывают послушными, часто балуются и даже иногда убегают далеко от родителей, не понимая какой опасности сами подвергаются. Во время игры проверим, как усвоили материал урока.

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Смотрите также::

Развитие воображения у младших школьников
У детей третьего года жизни можно наблюдать первые проявления воображения. К этому времени у ребенка накопился уже некоторый жизненный опыт, который дает материал для работы воображения. К концу дошкольного периода детства у ребёнка, чьё творческое воображение развивается достаточно быстро, воображ ...

Экологическое образование как новое направление в дошкольной педагогике
Экологическое воспитание - новое направление в дошкольной педагогике, которое в последнее время стало актуально в связи с возросшей деятельностью человека в мире природы. В 30-е гг. биолог и селекционер И.В. Мичурин сказал: "Мы не можем ждать милостей от природы. Взять их у нее - наша задача&q ...

Логика в ораторском искусстве
Во время работы в школе я обратила внимание на то, что дети не умеют строить речь логически и композиционно верно. Устное публичное выступление всегда привлекает ярко выраженной эмоциональностью, художественностью, но оно по себе немного стоит, если не опирается на логическую организацию речи. Отсу ...

Разделы

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edumask.ru