Экологическое образование в ДОУ как основа формирования представлений об экологической культуре у детей

Так как проблемы, созданные человеком в результате интенсивной эксплуатации природы, настоятельно требуют пропаганды экологических знаний среди слоёв населения, и в первую очередь, среди педагогов – носителей культуры.

Итак, главная цель программы «Юный эколог» - воспитывать у детей осознанно-правильное отношение ко всему природному на основе усвоения систематизированных знаний. Важным содержательным аспектом программы являются знания о взаимоотношении человека с природой. Это элементарные сведения из области экологии человека и природопользования: о человеке как существе, нуждающемся в определённых условиях; о человеке, потребляющем природные ресурсы для своих хозяйственных нужд; о человеке, охраняющем природу и восстанавливающем ресурсы. В то же время, содержание знаний о человеке в программе «Юный эколог» ограничивается лишь сведениями о биоэкологических и социальных потребностях людей и способах их удовлетворения; знания о человеке как живом существе, о единстве его с природой не раскрываются.

С.Н. Николаева разработала методическое пособие «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». В книге предложен вариант технологии формирования начал экологической культуры у детей 6-7 лет. Технология построена на организации взаимодействия дошкольников с природой.

В технологии раскрываются принципы взаимодействия человека и природы; даются знания о том, как человек использует природу, окружающую среду, как бережно и гуманно необходимо относиться к живому на Земле. Но в пособии нет знаний о человеке как о живом существе, что уже понятно и необходимо старшим дошкольникам.

С.Н. Николаева предлагает формы работы с семьёй и раскрывает их содержание: родительские собрания, консультации, беседы с родителями. Основным итогом работы по программе является личностное развитие ребёнка, формирование ценностных ориентаций. Автор не определяет специальных задач и содержание в той или иной возрастной группе. Воспитателю и экологу предоставляются большие возможности для творчества.

Программа нацеливает педагога на наблюдение и оценку познавательного интереса детей, эмоциональных реакций, побуждения к деятельности, оценки детьми эстетических качеств объектов. Кроме того, определены формы поведения ребёнка, которые могут служить критерием уровня его «экологической воспитанности».

С.Н. Николаева подчёркивает, что реализация программы по экологическому воспитанию успешно решается при условии создания в дошкольном учреждении зелёной зоны, заинтересованности педколлектива в усвоении и передаче основ экологической культуры, в воспитании экологической грамотности у родителей и в приобщении их к целостной работе с детьми.

Смотрите также::

Причины и профилактика глухонемоты
Причиной глухонемоты могут быть любые пороки развития органа слуха и перенесенные в раннем детстве заболевания, приводящие к глухоте. Каких-либо патологических изменений в речевом аппарате у глухонемых обычно не наблюдается. Распознавание глухонемоты сводится к определению связи между отсутствием р ...

Перечень и описание модульных блоков
Таблица №2 Название описание модульных блоков Используемое оборудованные инструменты МБ№1. Основы использования ПК. Изучаются основные узлы ПК и переферийного оборудования, правила технической эксплуатации ПК, основы работы с ПК, организуется рабочее место, выполняются основные операции по использо ...

Требования, предъявляемые к оратору
Главное качество оратора – умение публично мыслить – неотделимо от умения выбрать наиболее яркие слова, помогающие максимально точно выразить свою мысль. Значение этого умения столь велико, что мастерство оратора нередко сводится к языковой культуре, а в ней, в свою очередь, на первое место ставитс ...