Рекомендации по совершенствованию профессиональной ориентации в общеобразовательных учреждениях г. Красноярска

По итогам работы были предложены рекомендации по совершенствованию профессиональной ориентации в общеобразовательных учреждениях г. Красноярска. Было предложено: совершенствование нормативно-правовой базы профессиональной ориентации школьников; создание в каждой школе должность профориентатора; ежегодное проведение курсов по повышению квалификации школьных профориентаторов и конференций специалистов по профессиональной ориентации; разработка современных методик профдиагностики школьников, методических пособий и рекомендаций по проведению и организации профессиональной ориентации в среднеобразовательных школах, разработка программы профессионального консультирования, которая способствует планированию профессиональной карьеры старшеклассников; разработка комплекса критериев эффективности профориентации школьников; организация более тесного сотрудничества между школами и учреждениями профессионального образования, школами и службой занятости, а также предприятиями города и школами; введение обязательного предмета «Я и моя будущая профессия» и обеспечение школ необходимым современными учебным материалом для данного предмета, содержащими актуальную информацию; организация кабинета профессиональной ориентации учащихся, который будет являться центром индивидуальной профориентационной работы в школе; организация информационных стендов по профессиональной ориентации для учащихся. Профессиональная ориентация школьников должна проходить в 3 этапа, в зависимости от их возраста, начиная с 5 класса на протяжении всего времени обучения, что способствует более высокой эффективности профориентационных мероприятий.

Смотрите также::

Развитие личности учителя в системе педагогического образования
В настоящее время происходит углубление противоречий между требованиями, предъявляемыми к личности и деятельности учителя, и фактическим уровнем готовности выпускников педагогических учебных заведений к выполнению ими своих профессиональных функций; между типовой системой подготовки учителя и индив ...

Работа с изобразительно – выразительными средствами языка
Необходимо отметить, что изобразительные средства языка метки, эмоциональны, они оживляют речь, развивают мышление, совершенствуют словарь детей. Нужно использовать все возможности в работе над изобразительными средствами языка художественных произведений: основными видами тропов (сравнением, эпите ...

Российское законодательство в области развития физической культуры и спорта
В России пока еще отсутствует целостная общенациональная политика по формированию здорового образа жизни нации, этот вывод транслируют сами законодатели. В официальном Обращении Совета Федерации ФС РФ к органам государственной власти (2006 г.) особо подчеркивается, что в стране сложилась острая сит ...