Современные подходы к решению проблемы развития коммуникативных способностей младших школьников в процессе образования

В данном параграфе рассмотрим современные подходы к решению проблемы развития коммуникативных способностей младших школьников в процессе образования, описанные в журнале "Начальная школа".

Т. Д. Куртукова – учитель русского языка и литературы считает, что педагог должен уметь строить взаимоотношения с учениками, уметь обучать и развивать, обладать высокой психологической культурой, умело создавать условия для самоактуализации и личностного роста ребят. В процессе обучения чаще всего происходит диалогическое взаимодействие учителя и ученика. Учитель выделяет на своих уроках следующие способы общения:

способ – общение "Я и ученик" или "Ученик и я" применяется при опросе, объяснении, игровых ситуациях.

способ "Круглый стол"

способ – "Лицом к лицу" применяется для проведения различных игр, состязаний, мозговых атак, мозговых штурмов.

способ "Треугольник" необходим для выявления проблемы.

Рассмотрим коммуникативные сети работы в группах.

При коммуникативной сети типа "Кружок" можно взаимодействовать только с теми, кто расположен рядом. Сети "Колесо" позволяют взаимодействовать только с теми, кто находится в центре. Объективной основой такой ситуации является то, что лицо, находящееся в центре "колеса", имеет больше коммуникативных связей, чем другие члены группы, так как получает больше посланий; члены группы признают его лидерские функции; он несет большую ответственность за передачу информации, от него ожидается окончательное решение проблем.

Знание типов коммуникативных сетей особенно важно для организации различных работ как индивидуальных, так и групповых. На основе групповых работ учитель создает дискуссии:

структурированная или регламентированная дискуссия;

дискуссия с элементами игрового моделирования;

дискуссия проектная. Она основана на методе подготовки и защиты проекта по определенной теме.

Так же для развития коммуникативных способностей учащихся, Т. Д. Куртукова использует следующие виды игр:

игра – обсуждение, в которой воссоздается воображаемая ситуация со спором, дискуссией. Такая игра строится на учебном диалоге;

игра – исследование – где ситуация современности основана на индивидуальных действиях "героя", который писал этот очерк, фрагмент книги, письмо, газетную статью, даже говорил;

ролевые игры – ретроспективного характера основаны на разыгрывании ролей: театрализованные представления, театрализованная игра и проблемно-дискуссионная игра. В театрализованной игре происходит "оживление картин", затем идет обсуждение этих сцен всем классом;

проблемно-дискуссионная игра. Здесь лежит воображаемая ситуация, будто бы случившаяся в прошлом, при этом действие строится не по сценарию, а вокруг обсуждения важного вопроса или проблемы;

деловая игра с элементами ретроспективности. Это могут быть участники: современники, очевидцы событий, которые "встречаются" с потомками для обсуждения важных вопросов.

А. К. Потапова – учитель начальных классов, в основе коммуникативной активности будущего ученика выделяет развитие любознательности. Возникает необходимость создания и использования методических приемов на уроках, построенных на актуализацию естественной любознательности ребенка, т.е. осмысление, совместное решение тех проблем, которые волнуют детей в их повседневной жизни и являются лично значимыми для них. Создаются специальные условия, нацеленные на актуализацию стимулирования естественной любознательности и коммуникативной активности. Этими условиями могут быть игровые формы, решение личных проблем, активные методы – ситуации.

Смотрите также::

Требования к современному уроку географии
Современный урок – неотъемлемая часть всей жизнедеятельности школьников, так как именно на уроке ученик больше всего познает, на уроке происходят его воспитание, развитие, раскрывается его индивидуальность, складываются интересы, формируется личность. Урок нельзя рассматривать только как форму пере ...

Организация повторения изученного материала
В процессе обучения математике важное место отводится организации повторения изученного материала. Необходимость повторения обусловлена задачами обучения, требующими прочного и сознательного овладения ими. Указывая на важность процесса повторения изученного материала, современные исследователи пока ...

Основные направления социальной работы по формированию здорового образа жизни среди подростков г. Ульяновска
В городе Ульяновске уделяется серьезное внимание вопросам формирования здорового образа жизни среди подростков. Важное место в деятельности по формированию здорового образа жизни в городе Ульяновске отводится спорту и привлечению детей, подростков и молодежи к занятиям физической культурой и спорто ...