Результаты субтеста 9
|
№ зад. |
1 буква |
Уч 1 |
Уч 2 |
Уч 3 |
Уч 4 |
Уч 5 |
Уч 6 |
Уч 7 |
Уч 8 |
Уч 9 |
Уч 10 |
Уч 11 |
ключ |
|
157 |
Б |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
4 |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
158 |
Ё |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
159 |
Ч |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
160 |
Щ |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
161 |
Я |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
2 |
5 |
2 |
5 |
5 |
|
162 |
Ф |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
163 |
Х |
5 |
5 |
1 |
5 |
5 |
5 |
2 |
1 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
164 |
У |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
5 |
3 |
3 |
5 |
3 |
|
165 |
М |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
166 |
П |
3 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
|
167 |
Д |
4 |
2 |
5 |
3 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
5 |
|
168 |
А |
3 |
5 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
169 |
С |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
|
170 |
Н |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
171 |
Ш |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
172 |
К |
4 |
3 |
4 |
2 |
4 |
4 |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
173 |
Т |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
174 |
О |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
175 |
Ж |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
|
176 |
Г |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
Смотрите также::
Анализ стандартов по дисциплине «Компьютерные коммуникации и сети» и
определение цели обучения
При подготовке будущих специалистов в области информационных технологий одно из главных мест занимает дисциплина «Компьютерные коммуникации и сети». Согласно государственного образовательного стандарта изучение этой дисциплины позволяет сформировать у обучаемого целостное представление об основах, ...
Система работы по устранению речевых нарушений у детей младшего школьного
возраста и пути их коррекции в процессе обучения
При прохождении практики мы осуществляли работу коррекции речевых нарушений у детей младшего школьного возраста в процессе обучения. В связи с этим, нами подобран комплекс упражнений направленный на содержательность, логичность, точность, выразительность, произносительность, правильность речи детей ...
Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
Опыт обучения показывает необходимость специальной подготовки преподавателя к проведению проблемного занятия. Одно из основных требо-ваний – тщательный теоретико-логический анализ учебного материала, кото-рый должен быть усвоен учащимися, разбивка его на отдельные порции и выбор способа структуриро ...