Формирование умения содержательной оценки у учеников

формирование оценочного компонента в самостоятельной учебно-познавательной деятельности ученика, самооценки, внутренней рефлекторной оценки.

Опорой формирования оценочного компонента у школьников является оценочная деятельность педагога и коллективные содержательные оценки. Овладев эталонами и способами их применения¸ школьник активно включал оценочный компонент в свою самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Время от времени тот или иной школьник выступал в классе с анализом своих знаний в той или иной области и определял свои ближайшие планы и задачи. Школьник приучался к содержательному и критическому отношению к самому себе, что означало его уверенность в своих силах. Применялся и анализ учеником своей письменной работы. Принято было, чтобы ученик исправлял сам свои ошибки после завершения работы. Ученики, сидящие рядом, могли помочь друг другу в нахождении и исправлении своих ошибок. Найденные и исправленные ошибки педагог уже не принимал за ошибки.

Смотрите также::

Комплекс педагогических условий эффективности воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования
Состояние воспитания в образовательных учреждениях данного типа на сегодняшний момент не отвечает требованиям, предъявляемым обществом к личности молодого специалиста, не способствует формированию у него способности к творческой профессиональной деятельности и активной общественной жизни. Проблема ...

Сферы проявления педагогического мастерства
Реальный этап педагогической организация начинается с постановки толковой и реальной цели, деловых задач, увлекательных перспектив, создания эмоционально-волевого настроя у детей и обсуждения планов выполнения дела. Уже сама постановка целей является средством стимулирования детей, возбуждения у ни ...

Целевые ориентации
1 уровень - цели государственной образовательной политики, которые определены Законом РФ « Об образовании», «Федеральной программой развития образования в России на 2000-05 гг.», « Национальной доктриной образования РФ», «концепцией структуры и содержания общего среднего образования (в 12- летней ш ...