Анализ стандартов по дисциплине «Компьютерные коммуникации и сети» и определение цели обучения

Прослушав курс, студенты должны знать:

− основы проектирования локальных вычислительных сетей;

−современные стандарты и протоколы коммуникационного обмена в цифровых системах;

−особенности построение распределенных информационных систем;

−архитектурные решения, применяемые в современных информационных сетях;

−современные сервисы, предоставляемые в глобальной сети Internet и принципы их проектирования;

−структуру задач построения клиент – серверного программного обеспечения.

Студенты должны уметь:

−создавать эскизные проекты для построения ЛВС;

−определять основные требования к построению компьютерных сетей;

−использовать различные механизмы мониторинга и управления сетевыми ресурсами;

−работать с рекомендованной учебной и справочной литературой.

Студенты должны владеть:

−навыками работы в операционных средах WIN32 и POSIX;

−приемами создания эскизных проектов;

−приемами разработки клиент - серверных приложений;

−технологией проектирования сетевых сервисов.

Виды контроля

В период изучения дисциплины осуществляется текущий, рубежный, промежуточный и итоговый контроль за усвоением изучаемого материала.

Текущий контроль качества усвоения знаний предполагает:

−выполнение заданий лабораторных работ и отчет по ним;

−выполнение кратковременных контрольных (тестовых) заданий по каждому разделу изучаемой темы.

Рубежный контроль предполагает:

–проведение объемных контрольных работ (тестов) по теме целиком, включающих как теоретические вопросы, так и практические задания.

Промежуточный контроль качества усвоения знаний предполагает:

−выполнение студентами индивидуальных семестровых заданий и отчет по ним.

Итоговый контроль проводится в виде зачета, на котором проверяется уровень усвоения теоретического материала по рассмотренным разделам дисциплины «Компьютерные коммуникации и сети» и степень умения их практического применения.

Цель промежуточной и итоговой аттестации - проверка целостного знания теоретического материала дисциплины и сформированности умений по их практическому применению.

Для формирования содержания обучения по теме «Компьютерные коммуникации и сети» нами были проанализированы государственные образовательные стандарты по специальностям, профессиям:

- Начальное профессиональное образование: по профессии: оператор электронно-вычислительных машин (региональный компонент). Шифр: ОСТ 9 ПО 024(1.9) (предметная область «Программное обеспечение компьютера»);

- Начальное профессиональное образование: по профессии: оператор электронно-вычислительных машин (федеральный компонент). Шифр: ОСТ 9 ПО 02.1.9-2002) (предметная область «Информатика и автоматизация производства на базе ЭВТ (электронно-вычислительной техники)»);

- Среднего профессиональное образование по специальности: 2203: автоматизированные системы обработки информации и управления (по отраслям), базовый уровень среднего профессионального образования (предметная область «Компьютерные коммуникации и сети»);

- Высшее профессиональное образование по специальности 030500.06 Профессиональное обучение: информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии (предметная область «Компьютерные коммуникации и сети», «Информатика»);

- Высшее профессиональное образование по специальности 030500.06 Профессиональное обучение: автомобили и автомобильное хозяйство (предметная область «Информатика»);

- Высшее профессиональное образование по специальности 030500.18 Профессиональное обучение: экономика и управление (предметная область «Информатика»).

Анализ государственных образовательных стандартов показал, что на всех ступенях образования в рамках предмета определённое внимание уделяется компьютерным коммуникациям и сетям, так как в настоящее время возникла широкая потребность обмениваться данными и совместно использовать одни и те же ресурсы вычислительной системы: память, программы, файлы, принтеры, модемы, процессоры и т. п.

В нашей работе представлена разработка программно-методического комплекса по теме «Компьютерные коммуникации и сети» на ступени начального профессионального образования (региональный компонент государственного стандарта) по профессии оператор электронно-вычислительных машин. Шифр: ОСТ 9 ПО 024(1.9).

Смотрите также::

Понятие модели. Моделирование. Классификация моделей и виды моделирования
Моделирование в настоящее время получило необычайно широкое применение во многих областях знаний: от философских и других гуманитарных разделов знаний до ядерной физики и других разделов физики, от проблем радиотехники и электротехники до проблем механики и гидромеханики, физиологии и биологии и т. ...

Роль воспитателя в развитии у детей творческих способностей
Воспитатель управляет процессом развития детей. Дети и сами любят художественную деятельность, и часто по собственной инициативе занимаются ее. Нельзя сказать, что самостоятельная художественная деятельность полностью осуществляется без руководства взрослого. Просто характер этого руководства косве ...

Проявление педагогического творчества
Творческая деятельность учителя, по мнению В.В. Краевского, осуществляется в двух основных формах: применение известных средств в новых сочетаниях к возникающим в образовательном процессе педагогическим ситуациям и разработка новых средств применительно к ситуациям, аналогичным тем, с которыми учит ...