Контроль на уроках русского языка в начальных классах

В методической литературе все чаще появляются статьи учителей, рассматривающие об опыте использования различных форм и методов проверки знаний учащихся. И это понятно: однообразие видов работы создаёт скуку на уроках, не оставляет живого следа в сознании детей, не прививает им любви к родному языку.

Поэтому одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Каждый урок, каждый ответ ученика, каждая его письменная работа дают учителю материал, на основании которого он может судить о трудностях, испытываемых учеником, о степени усвоения им сведений, получаемых по учебному предмету.

Эффективный контроль за работой учащихся со стороны учителя, с одной стороны, и целенаправленная работа по формированию у самих учащихся самоконтроля, с другой стороны, являются важнейшим условием успешного формирования знаний, умений и навыков учащихся.

Данная проблема нас заинтересовала, поэтому для выпускной квалификационной работы была выбрана тема исследования; формы и методы организации на уроках русского языка в начальных классах.

Объект исследования - формы и методы исследования на уроках русского языка в начальных классах.

Предмет исследования - контроль на уроках русского языка в начальных классах, как важная часть процесса обучения.

Цель данной работы - на основе исследования теории и практики изучить и применить формы и методы организации контроля на уроках русского языка в начальных классах.

Для достижения указанной цели в работе были поставлены и решены следующие задачи:

· рассмотреть виды контроля на разных этапах обучения;

· изучить педагогические требования к организации контроля за учебной деятельностью учащихся;

· выделить основные методы и формы проверки знаний учащихся;

· ознакомиться и проанализировать опыт работы учителей - практиков по совершенствованию контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся.

• Педагогические требования к организации контроля за учебной деятельностью учащихся
• Основные методы и формы проверки знаний учащихся
• Виды контроля на разных этапах обучения
• Искусство спрашивания учащихся
• Учет ошибок и работа над ними как важный фактор контроля за учебной деятельностью
• Опыт работы учителей - практиков по совершенствованию контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся
• Определение задач и план исследовательской работы

Смотрите также::

Контроль языковых навыков и речевых умений в средней школе
Разным этапам обучения свойственны свои объекты контроля. В зависимости от объектов контроля выбираются приемы контроля. Основными объектами контроля согласно государственному стандарту основного общего образования являются: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных в ...

Педагогические основы воспитания и развития глухонемых детей
Система воспитания глухонемых детей в СССР являлась не только теоретическим построением, но представляла собой реальный факт сложившейся педагогической практики. Однако, теоретическая и практическая разработки этой системы, направленной на создание сурдопедагогики, в СССР была не доведена до конца. ...

Значение использования средств новых информационных технологий и традиционных ТСО в обучении
Современное общество вступило в информационный век. В настоящее время в каждой школе имеются компьютеры, где на занятиях информатики происходит ознакомление учащихся с новыми информационными технологиями, в процессе которого учащиеся приобретают первоначальные знания и навыки работы со средствами н ...