По таблице 1 можно увидеть показатели сформированности «самости». Наглядно видно относительно равные позиции по развитию всех проявлений «самости» на этапе констатирующего эксперимента.
На втором этапе эксперимента в учебный процесс последовательно вводился спецкурс «Использование инфокоммуникационных технологий в дистанционном обучении» и организация обучения на основе знаний и умений сформированных в результате усвоения данного спецкурса.
«Использование современных инфокоммуникационных технологий в дистанционном обучении» - спецкурс разработанный в виде факультатива необходимый для ориентации студентов 1 курса на полное использование современных технологий в обучении. Учебный процесс формируется их лекционных и практических занятий. Поясняется сама система дистанционного обучения и преподаются азы использования компьютера и сети Интернет. Для закрепления полученных знаний студент выполняет 4 задания в режиме on-line.
Выйти в чат и оставить там своё сообщение.
Творческое задание по созданию презентации в Microsoft PowerPoint;
Творческое задание по созданию реферата в Microsoft Office;
Пройти контрольное тестирование на сайте http://distant.ieml.ru
Рис. 4 сайт http://distant.ieml.ru
Таблица 2. Сформированность основных элементов «самости» на 3 этапе
|
Самообразование |
Самопознание |
Самоопределение |
Самоуправление |
Самосовершенство |
Самореализации |
Саморазвитие | |
|
Студенты с неярко выраженной потребностью инфокоммуникационных технологий | |||||||
|
1 |
8,59 |
8,97 |
7,79 |
8,53 |
8,29 |
9,35 |
8,56 |
|
2 |
7,95 |
7,98 |
7,98 |
7,78 |
7,93 |
8,92 |
8,55 |
|
3 |
8,15 |
8,69 |
8,76 |
7,63 |
7,74 |
8,72 |
8,64 |
|
4 |
9,35 |
9,09 |
8,93 |
7,94 |
8,24 |
8,69 |
8,75 |
|
5 |
9,15 |
8,95 |
7,89 |
8,65 |
8,46 |
8,83 |
8,91 |
|
6 |
7,81 |
8,34 |
8,69 |
8,37 |
7,97 |
8,06 |
8,92 |
|
7 |
8,95 |
8,79 |
7,93 |
7,63 |
7,98 |
9,06 |
9,05 |
|
8 |
9,15 |
7,95 |
8,33 |
7,89 |
7,93 |
8,97 |
8 |
|
9 |
8,39 |
8,96 |
9,01 |
8,9 |
7,91 |
8,75 |
8,03 |
|
10 |
9,01 |
8,12 |
7,97 |
8,37 |
8,06 |
8,64 |
8,01 |
|
11 |
8,9 |
7,98 |
8,98 |
8,91 |
8,07 |
8,01 |
8,15 |
|
12 |
8,66 |
8,89 |
7,84 |
7,49 |
7,75 |
7,97 |
7,97 |
|
8,67 |
8,56 |
8,34 |
8,17 |
8,03 |
8,66 |
8,46 | |
|
Студенты с индифферентным отношение к использованию | |||||||
|
13 |
7,99 |
8,56 |
7,75 |
7,85 |
8,36 |
8,44 |
7,93 |
|
14 |
8,01 |
9,87 |
8,96 |
7,36 |
8,01 |
8,75 |
7,77 |
|
15 |
8,57 |
8,76 |
8,55 |
8,5 |
8,11 |
8,81 |
8 |
|
16 |
9,01 |
7,51 |
8,98 |
7,94 |
7,69 |
8,66 |
8,15 |
|
17 |
8,97 |
8,59 |
8,53 |
7,34 |
7,89 |
8,75 |
8,16 |
|
18 |
9,09 |
8,45 |
7,97 |
7,49 |
8,04 |
9,03 |
8,03 |
|
19 |
8,36 |
9,54 |
8,31 |
7,91 |
8,36 |
9 |
7,88 |
|
20 |
8,85 |
7,68 |
8,91 |
8,05 |
8,16 |
8,73 |
7,63 |
|
21 |
7,78 |
8,56 |
8,67 |
8,19 |
7,64 |
8,06 |
7,95 |
|
22 |
7,91 |
7,94 |
7,77 |
7,93 |
7,94 |
8,58 |
8,33 |
|
8,45 |
8,55 |
8,44 |
7,86 |
8,02 |
8,68 |
7,98 | |
|
Опытные пользователи ПК | |||||||
|
23 |
8,59 |
9,25 |
7,91 |
8,04 |
8,07 |
8,42 |
8,83 |
|
24 |
8,85 |
8,67 |
8,94 |
8,39 |
8,09 |
8,52 |
8,88 |
|
25 |
8,09 |
9,04 |
9,01 |
8,9 |
8 |
8,51 |
8,88 |
|
26 |
9,01 |
9,04 |
7,93 |
8,06 |
8,25 |
7,5 |
8,79 |
|
8,71 |
8,78 |
8,35 |
8,48 |
8,11 |
8,19 |
8,86 | |
Смотрите также::
Использование ИТ в обучении технологии
Специфика новых информационных технологий заключается в том, что они представляют пользователям - учителям и учащимся - громадные возможности. Использование компьютеров усиливает интерес к предмету. Позволяет учителю сэкономить массу времени, которое он раньше затрачивал на меловые записи и рисунки ...
Формирующий этап опытно- экспериментальной работы по теме
«Формирование коммуникативной компетенции письменной речи на среднем этапе
обучения немецкому языку»
Формирующий этап был основан на проведении системы уроков, направленных на формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи. Данный этап предполагал наряду с использованием упражнений, предложенных автором учебника, применение дополнительных упражнений, направленных на формиров ...
Набедренная одежда
К одежде для нижней части тела, так называемой набедренной, или поясной, у русских крестьян-старожилов Алтайского округа относились различные штаны, известные под названиями штаны, порты, гачи, ч/а/ембары, шаровары. В этнографической литературе уже высказывалось мнение об отсутствии более или менее ...