Результаты обследования уровня развития диалогической речи детей дошкольного года указаны в таблице № 1.
Таблица №1. Результаты исследования уровней развития диалогической речи у дошкольников
№/п |
Имя Ф. |
I |
II |
III |
IV |
V |
Количество баллов |
Уровни | |||
1. |
2. |
3. |
4. |
5. |
6. |
7. |
8. | ||||
1. |
Матвей Н. |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
17 |
средний |
2. |
Милана С. |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
22 |
высокий |
3. |
Настя М. |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
21 |
высокий |
4. |
Динара А. |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
9 |
ниже ср. |
5. |
Никита Г. |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
12 |
средний |
6. |
Сережа Т. |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
14 |
средний |
7. |
Рамиль Б. |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 |
ниже ср. |
8. |
Айгуль А. |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
11 |
ниже ср. |
9. |
Влад С. |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
10 |
ниже ср. |
10. |
Кирилл С. |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
9 |
ниже ср. |
11. |
Аня М. |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
23 |
высокий |
12. |
Настя М. |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
22 |
высокий |
13. |
Данил С. |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
11 |
ниже ср. |
14. |
Илона Ш. |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
10 |
ниже ср. |
15. |
Вова К. |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
11 |
ниже ср. |
16. |
Юля Д. |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
15 |
средний |
17. |
Дима Н. |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
9 |
ниже ср. |
18. |
Дима Е. |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
10 |
ниже ср. |
19. |
Илья Ч. |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
17 |
средний |
20. |
Алеша Е. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
16 |
средний |
Смотрите также::
Практические примеры арт-терапевтических технологий
Арттерапия - традиционная трактовка: наиболее разработанный, чаще всего используемый и наиболее простой в техническом исполнении вид терапии искусством. Это живопись, скульптура, архитектура. В нее традиционно включают все виды рисунка (собственно рисунок, живопись, графика, монотипия и др.), мозаи ...
Постановка цели и задач воспитания в православной педагогике
Светская педагогика определяет воспитание как «процесс целенаправленного формирования личности», имея под этим в виду «специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу» ...
Сферы проявления педагогического мастерства
Реальный этап педагогической организация начинается с постановки толковой и реальной цели, деловых задач, увлекательных перспектив, создания эмоционально-волевого настроя у детей и обсуждения планов выполнения дела. Уже сама постановка целей является средством стимулирования детей, возбуждения у ни ...