Результаты анкетирования:
|
Вопросы |
Ответы | |
|
Да Часто |
Нет Редко | |
|
1. Часто ли вы пишете диктанты на немецком языке? |
3 |
11 |
|
2. Заполняете ли вы бланки, открытки, анкеты и т.п. на немецком языке? |
9 |
7 |
|
3. После прочтения или прослушания текста высказываете ли вы свое мнение о нем по-немецки в письменной форме? |
4 |
10 |
|
4. Пишете ли вы на уроках немецкого языка письма, в которых рассказываете о себе, своей семье, своих увлечениях? |
12 |
2 |
|
5. Ведете ли вы переписку с друзьями из Германии? |
3 |
11 |
|
6. Охотно ли вы заполняете открытки, бланки? |
5 |
9 |
|
7. Охотно ли вы пользуетесь Интернетом для ведения переписки на уроках немецкого языка? |
0 |
14 |
|
8. Как вы считаете, предлагаемые вам на уроке задания интересны? |
2 |
12 |
Исходя из данных, которые представлены в таблице, мы можем наглядно пронаблюдать динамику ответов учащихся.
Диаграмма 1
Мы видим, что учащиеся на уроках выполняют недостаточное количество заданий, предусматривающих письменное высказывание.
Таким образом, проанализировав результаты данного анкетирования, мы можем сделать вывод, что уровень сформированности письменной коммуникативной компетенции у учащихся 8 класса невысокий, что обусловлено недостаточностью заданий письменного характера.
Целью первичной диагностики было выявление уровня сформированности навыков письменной коммуникативной компетенции по пройденной теме.
Тема: "Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor. "
Вид задания: Заполнить заявление (основные данные).
Таблица 1. Результаты первичной диагностики.
|
Ф. И. ученика |
"5" |
"4" |
"3" |
"2" |
|
Богаченкова А. |
+ | |||
|
Бойкова Т. |
+ | |||
|
Дик Т. |
+ | |||
|
Жалнин Р. |
+ | |||
|
Косыгина В. |
+ | |||
|
Савицкий Л. |
+ | |||
|
Старченко А. |
+ | |||
|
Стролис В. |
+ | |||
|
Тукач В. |
+ | |||
|
Мартынов С. |
+ | |||
|
Миллер А. |
+ | |||
|
Мирзонов Л. |
+ | |||
|
Шарикова В. |
+ | |||
|
Штенделите Т. |
+ |
Смотрите также::
Принципы физического воспитания
Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда основывается на верных принципах. Наиболее общие отправные положения, определяющие всю направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию в нашем обществе, - это принципы всестороннего гармонического развития личности, связи ...
Дети с нарушением зрения
Способность видеть, т.е. ощущать и воспринимать окружающую действительность посредством зрительного анализатора называется зрением. Впечатление о внешнем мире, формирование представлений о реально существующих предметах и явлениях мозг получает через зрение. С помощью зрения познаются существенные ...
Современные образовательные технологии на
уроках
Современные образовательные технологии на уроках в школах применяются с учетом последних тенденций в образовании. Многие педагоги отмечают, что использование перспективных подходов и образовательных технологий на уроках по различным предметам позволяет существенно повысить восприятие материала урок ...