Анализ особенностей функционирования элементов образовательной системы в Российской Федерации

В настоящее время модернизация является важным объектом обновления образовательной системы и приводит ее в соответствие с современными требованиями. Цель модернизации - создание механизма устойчивого развития системы образования, привести ее в состояние с социально-политическими потребностями страны. Основные параметры концепции модернизации образования определяют качество, доступность и эффективность образования. Таким образом, развитие (в отличие от процесса функционирования) можно определить через параметры стабильности образовательной системы.

От уровня образования зависит качество трудовых ресурсов и состояние экономики, промышленности, производства. Система образования формирует гражданина, тем самым оказывает воздействие на политическую, духовную и культурную сферы общественной жизни.

Смотрите также::

Экспериментальное исследование особенностей восприятия и воспроизведения интонации у детей с нарушениями речи
Целью исследования стало выявление особенностей восприятия и воспроизведения интонации у детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата. В ходе экспериментального исследования ставились следующие задачи: Выяснить особенности восприятия и воспроизведения повествовательной, воп ...

Особенности обучения в Древней Индии
Как считает Джуринский А.Н., школьное образование в долине Инда, скорее всего, появилось в доарийский период в городах хараппской культуры (3 - 2 тысячелетие до н. э.), имевших довольно тесные связи с государствами Месопотамии. История сохранила об этой культуре мало сведений. Несколько сотен печат ...

Экспериментальное изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и профессиональной направленности старшеклассников
Для выявления различий между четырьмя описанными группами нами был использован t-критерий Стьюдента, который относится к числу параметрических. По результатам проведенного анализа мы получили следующие показатели значимости различий. Таблица 2 Список терминальных ценностей 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 А ...