Система модульного обучения

В практическом профессиональном обучении за рубежом и Россией широкое распространение получила система модульного обучения основанная на МНТ-подходе.

МНТ – это модуль трудовых навыков, описывающий требования к определенной профессиональной деятельности и уровню квалификации.

Модуль трудовых навыков представляет собой перечень (модульных блоков) и соответственно им перечень (учебных элементов). Данный модуль составлен на основании системного анализа будущей профессиональной деятельности специалиста, с этой целью анализируется документы, определяющий содержания производственного обучение будущего специалиста (профессиональная характеристика, программа производственного обучения), а так же требования предъявления к данному специалисту на современном этапе производства.

Модуль трудовых навыков представляется в виде учебной МТН – программой. Данная программа включает определенные трудовые функции специалиста или конкретные производственные задания описанные, как модульные блоки.

Модульный блок – это логически заключенная часть работы в рамках трудовой функции области деятельности или производственного задания. Каждый модульный блок содержит перечень учебных элементов представляющих собой определенное практическое знание или умение (навык). Учебные элементы распределяются по категориям от 0,1 – 0,6:

0,1 – «Техника безопасности».

0,2 – «Практические навыки»

0,3 – «Теоретические знания»

0,4 – «Графическая информация»

0,5 – « Техническая информация (материалы)»

0,6- «Техническая информация (инструментальные механизмы)»

Для выполнения МТН – программы разрабатывается учебная мастерская, которая оборудуется, как реальные рабочие места для подготовки специалиста.

Особенности модульного обучения на МТН – подходе.

1. Учебная МТН – программа имеет гибкую форму, которая легко изменяется (исключаются отдельные учебные элементы или модульные блоки или добавленные другие в зависимости от требования производства или индивидуального опыта учащихся).

2. Обучение является активным участием процесса обучения так как он имеет возможность обучаться, самостоятельно работая со специальной брашурой учебного элемента.

3. Обучение осваивает МНТ-программу в индивидуальном темпе в зависимости от особенностей своего психофизиологического развития.

1. Описание профессии.

Таблица №1

Электронно-вычислителые машины Вычислительная техника Профессиональная Область область: работы: Оператор ЭВМ 3его разряда Наименование профессии:

Описание функций: эксплуатирует персональный компьютер, производит обработку информации, самостоятельно разрешает программно-аппаратные конфликты, работает в операционной системе, работает с прикладным программным обеспечением, работает с текстовыми редакторами, работает с автоматизационными табличными расчетами, работает с графическим редактором, работает с базами данных, использует средства оргтехники, осуществляет информационный обмен посредством компьютерных сетей.

Организационная структура: · Подчиняется бригадиру, мастеру

Условия работы/Стандарты: · Температура воздуха не менее +8С; · Относительная влажность воздуха не более 70%

Требования к поступающему: · Образование среднее (полное), общее; · Возраст не моложе 16 лет; · Допускается к работе по медицинским показаниям; · Медицинские ограничения регламентированы перечнем противопоказаний миндздрава;

Вывод: таким образом, оператор ЭВМ 3его разряда будет изучать следующие МБ:

МБ№1. Основы использования ПК.

МБ№2. Средства реализации информационного процесса в операционной системе Microsoft Windows.

МБ№3. Основы пользования прикладным программным обеспечением.

• Перечень и описание модульных блоков
• Планировка учебного класса для подготовки ЭВМ

Смотрите также::

Подобие прямоугольных треугольников
В повседневной жизни встречаются предметы одинаковой формы, но разных размеров, например, футбольный и теннисный мячи, круглая тарелка и большое круглое блюдо. В геометрии фигуры одинаковой формы принято называть подобными. Введём понятие подобных треугольников. Пусть у двух треугольников ABC и A1B ...

Педагогические требования к организации контроля за учебной деятельностью учащихся
Управление любым процессом предполагает осуществление контроля, т.е. определенной системы проверки эффективности его функционирования Крайне необходим он и для успешного протекания процесса обучения. Контроль призван обеспечить внешнюю обратную связь (контроль педагога) и внутреннюю (самоконтроль у ...

Педагогические функции хореографического коллектива
На первых этапах своего существования любой хореографический коллектив состоит из руководителя коллектива и его учеников. Впоследствии, по мере роста коллектива, увеличения числа танцевальных постановок, осуществления масштабных проектов (хореографические спектакли, шоу программы, мюзиклы) увеличив ...