Новое в педагогике » Формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на среднем этапе » Формирующий этап опытно- экспериментальной работы по теме «Формирование коммуникативной компетенции письменной речи на среднем этапе обучения немецкому языку»

Формирующий этап опытно- экспериментальной работы по теме «Формирование коммуникативной компетенции письменной речи на среднем этапе обучения немецкому языку»

Страница 1

Формирующий этап был основан на проведении системы уроков, направленных на формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи. Данный этап предполагал наряду с использованием упражнений, предложенных автором учебника, применение дополнительных упражнений, направленных на формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи. Полученные экспериментальные данные могут послужить основанием для построения методически рационального комплекса упражнений, способствующих формированию коммуникативной компетенции в письменной речи.

Цель: определить эффективность использования комплекса упражнений по обучению письменной речи на уроках немецкого языка в восьмом классе.

На основе анализа первичной диагностики нами был составлен тематический план, к каждой теме которого ставились определенные цели и подбирались дополнительные задания из разработанного нами комплекса упражнений. Комплекс упражнений, используемых в период опытно-экспериментальной работы в 8 «А» классе, отражен в приложении № 3.

Все это отражено в таблице.

Таблица 2. Тематическое планирование

Дата

Тема

Содержание УМК по формированию навыков письменной коммуникативной компетенции

Дополнительные упражнения формирующего этапа

19.01.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.

Входной контроль(приложение №4)

21.01.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Beschreibt die geografische Lage Deutschlands (приложение № 5)

22.01.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Beschreibt schriftlich die Bilder (приложение №6 )

26.01.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Ihr müsst die ähnlichen Briefe schreiben (приложение №7)

28.01.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Schreibt das Rezept

(приложение №8)

29.01.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Beschreibt den Schulweg (приложение №9)

03.02.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Unterschreibt die Postkarte (приложение № 10)

06.02.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Füllt die Tabelle aus (приложение № 11)

10.02.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Beschreibt schriftlich den Nachbarn (Приложение № 12)

12.02.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Schreibt den Brief euren Freunden

13.02.09

Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor

Итоговый контроль

Страницы: 1 2 3 4


Смотрите также::

Какие проблемы возникают применительно к упражнениям
Что же позволяет осуществлять функцию управления деятельностью учителя и учащихся и их взаимодействие? Упражнение имеет конкретную направленность на обучение определенному виду речевой деятельности и должно с помощью задания мотивировать учащихся. В нем зафиксирована конкретная задача, соотносящаяс ...

Интеллектуальная рефлексия у младших школьников
Интеллектуальную рефлексию традиционно выделяют как одно из важнейших новообразований младшего школьного пе­риода развития. Но изучение этого новообразования сопряжено с рядом трудностей. Как таковой чёткой формулировки понятия "интеллектуальная рефлексия" не существует. Несмотря на актив ...

Теоретические основы развития игры
Ребенок, играя, все время стремиться вперед, а не назад. В играх дети все как бы делают втроем: их подсознание, их разум, их фантазии «работают» синхронно, участвуют в осмыслении и отражении мира постоянно. Американский психолог Джордж Мид увидел в игре обобщенную модель формирования того, что псих ...

Разделы

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edumask.ru