Основные части правильно оформленной работы

На устный доклад обычно отводится не более 10 минут. Поэтому следует остановиться на самом главном: обосновании выбора темы, кратком обзоре литературы, собственно исследовательской части и выводах. Имеет смысл подготовить специальный вариант текста «для произнесения»: он должен легко восприниматься на слух, поэтому следует удалить тяжеловесные синтаксические конструкции, заменив их более короткими, использовать риторические вопросы, четко выстроить композицию выступления. Значительно сокращенная, работа не должна при этом потерять аргументированность. Рационально использовать иллюстративный материал: схемы, таблицы, примеры слов или фрагменты текста, которые демонстрируют исследовательскую методику и результаты. Иллюстративный материал может быть предъявлен всей аудитории на крупных листах бумаги или слайдах или в виде раздаточного материала – на листах, которые раздаются непосредственно перед докладом всем членам жюри и слушателям.

Компьютерные презентации наглядны и информативны. Их удобно создавать с помощью Mikrosoft Power Point. Она позволяет демонстрировать текст, графики, рисунки, видеофрагменты в заданной или произврльной последовательности, со звуком или без него.

ü «Титульный лист», на котором указываются название работы, авторы, руководители, название учебного заведения;

ü Цель и задачи работы;

ü Описание метода исследования;

ü Основные результаты и их объяснение;

ü Выводы;

ü Перспективы дальнейшей работы по этой теме;

ü Список литературы (шире - источников);

Можно также указать в презентации актуальность работы, исходную гипотезу, возможное практическое применение результатов, добавить благодарности.

Как и умение делать устное сообщение по теме исследования, умение создать и представить компьютерную презентацию – универсальный навык, необходимый во всех образовательных областях.

Некоторые конференции предварительно публикуют сборники тезисов, на которые удобно ориентироваться во время работы конференции. В других случаях предполагается публикацияматериалов уже прошедшей конференции – как правило, полных работ. Как мы уже упоминали выше, нужно заранее знать о сроках и форме представления материалов для публикации.

Публикация детских исследовательских работ в периодических научно-методических изданиях может быть инициативой научного руководителя или организаторов конференции, отметивших лучшие работы. Перед публикацией работу читают рецензенты и в некоторых изданиях, например, в журнале «Исследовательская работа школьников», текст исследовательской работы школьников сопровождается их замечаниями. Такие публикации ценны с точки зрения изучения опыта руководства УИР.

Для учеников публикации такие важны: во-первых, это – признание их успеха научным сообществом, во-вторых, это значимо для учета личных учебных достижений как в рамках школьной аттестации, так и при поступлении в вуз.

Смотрите также::

Анализ учебно-методического пособия «Английский для Дошколят» И.В.Егоровой и Л.И. Спириной
Данное пособие предназначено для педагогов английского языка, которые проводят занятия с группами детей дошкольного возраста, а также для родителей, которые могут самостоятельно заниматься со своими детьми дома. В этой книге все необходимое для занятий: слова, речевые образцы, песенки, стихи, рифмо ...

Понятие образовательной системы, ее свойства
В научной литературе содержится множество формулировок понятия «система». При этом выделяется два основных подхода к ее формированию: 1) указание ее целостности в качестве существенного признака всякой системы; 2) понимание системы как множества элементов вместе с отношениями между ними. Под систем ...

Вопросы методики преподавания правовых дисциплин
С учетом современных требований, предъявляемых к подготовке специалистов юридического профиля, а также определенного отставания учебников и учебных пособий в связи с быстро меняющимся законодательством и криминальной обстановкой в стране значительно повышается роль практических занятий, самостоятел ...