Новое в педагогике » Взаимосвязь ценностных ориентаций и профессионального самоопределения старшеклассников » Экспериментальное изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и профессиональной направленности старшеклассников

Экспериментальное изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и профессиональной направленности старшеклассников

Страница 1

Для выявления различий между четырьмя описанными группами нами был использован t-критерий Стьюдента, который относится к числу параметрических.

По результатам проведенного анализа мы получили следующие показатели значимости различий.

Таблица 2

Список терминальных ценностей

1-2

1-3

1-4

2-3

2-4

3-4

Активная деятельная жизнь

Мудрость

Здоровье

Интересная работа

Красота природы и искусства

Любовь

Материально обеспеченная жизнь

Наличие хороших и верных друзей

Общественное призвание

Познание

Продуктивная жизнь

Развитие

Развлечения

Свобода

Счастливая семейная жизнь

Счастье других

Творчество

Уверенность в себе

0,9

1,8

0,8

0,9

0,6

1,7

0,8

2,5

3,6

1,4

0,2

1,7

0,4

2,2

0,2

0,4

2,2

2,6

0,2

0,7

0,08

1,3

1,4

2,1

0,3

0,17

0,6

1,4

0,5

0,7

1,5

0,5

0,6

0,3

0,8

1,8

0,6

1,1

0,2

2,5

0,3

0,2

1,5

0,1

0,9

0,8

1,6

1,1

0,9

0,1

1,7

0,5

0,8

0,1

0,8

1,6

0,2

0,3

2,3

0,7

0,8

0,1

0,4

1,3

0,1

0,5

1,8

0,3

1,4

0,6

0,3

1,9

0,02

3,2

0,6

0,15

0,06

1,2

2,3

0,9

0,35

0,5

0,3

1,7

0,4

0,3

1,5

0,2

Достоверно значимыми различиями в системе ценностных ориентаций у исследуемых групп можно считать различия:

- между группами 1 и 2 по ценностям общественное признание и продуктивная жизнь;

- между группами 1 и 3 по ценностям здоровье и интересная работа;

- между группами 1 и 4 по ценности свобода;

- между группами 2 и 3 по ценности творчество.

Список инструментальных ценностей

1-2

1-3

1-4

2-3

2-4

3-4

Аккуратность

Воспитанность

Высокие запросы

Жизнерадостность

Исполнительность

Независимость

Непримиримость к недостаткам в себе и других

Образованность

Ответственность

Рационализм

Самоконтроль

Смелость в отстаивании своего мнения

Твердая воля

Терпимость

Широта взглядов

Честность

Эффективность в делах

Чуткость

1,3

0,4

1,7

0,6

0,4

0,8

1,4

0,5

1,7

0,5

0,3

0,4

0,9

0,3

0,1

1,3

0,3

0,6

0,8

0,6

0,3

1,3

0,4

0,8

0,9

0,06

0,2

0,3

1,3

0,8

0,9

0,3

1,1

0,5

1,7

0,3

2,6

0,6

1,3

1,5

0,6

0,5

0,1

1,3

0,3

0,1

0,7

1,7

1,6

0,3

1,2

2,2

1,3

0,4

1,5

0,8

0,4

0,9

0,3

0,8

2,2

0,3

2,3

1,3

1,2

1,3

0,5

0,3

1,3

0,29

0,8

0,6

0,2

0,8

0,4

0,6

0,9

0,7

1,6

2,3

0,8

1,3

0,5

0,6

1,8

0,38

Страницы: 1 2 3

Смотрите также::

Влияние игровой деятельности детей дошкольного возраста на психическое развитие
Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально - закрепленных способах осуществления предметных науки и культуры. В игре как в особом исторически возникшем виде общественной практики воспроизводятся нормы челове ...

Общая характеристика развития координации движений у старших дошкольников
В современных условиях значительно увеличился объем деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которая требует проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движ ...

Разработка серии коммуникативных игр
На посещенном мною уроке английского языка в 3 «Б» классе учитель использовал коммуникативную игру « the Treasure Island» («Остров Сокровищ») для повторения и закрепления пройденного лексического материала (названий цветов и слов, касающихся природы) и актуализации знаний по таким темам, как «прост ...

Экспериментальное изучение взаимосвязи ценностных ориентаций и профессиональной направленности старшеклассников

Разделы