Сравнение чисел

Сегодня мы продолжим изучать тему прошлого урока "Сравнение чисел". Но сначала проверим, как вы выполнили домашнее задание, которое я вам задавал на прошлом уроке.

(номера 974, 978 (а, в, д, ж) и 985)

Что у вас получились в номере 974. (проверка по цепочке).

а) 0 < 3; б) 0 > - 5; в) 8 > 0; г) - 7 < 0; д) - 2 < 3; е) - 7 < 1; ж) 1 > - 10; з) 3 > - 3; и) 1 < 8; к) - 5 < - 3; л) - 5 > - 10; м) - 2 > - 5.

У всех так получилось? У кого вышло не так.

А какие ответы у вас получились в номер 978? (проверка по цепочке)

а) - <

в) - > -

д) - < -

ж) - < -

У всех так вышло?

И, номер 985. Какие координаты у вас получились? (В=2m, C=-m и D=-2m). Верно.

Повторение материала прошлого урока.

А теперь откройте учебник на странице 164, выполним задание под номером 978. К доске пойдут… и …

Запись на доске и в тетрадях

б) 3 > -

г) - <

е) - < -

з) - > -

У всех такие ответы?

Выполним задание 979. Задание пойдет выполнять к доске…

Запись на доске и в тетрадях

а) - 3 < - 2,73 < - 2 г) 0 < 0,87 <1

б) - 10 < - 9,5< - 9 д) - 2 < - < - 1

в) - 1 < - 0,63 <0 е) - 7 < - < - 6

А теперь, выполним задание под номером 980. К доске пойдут… и …

Запись на доске и в тетрадях

а) 0 > n д) x > m и) |m| > m

б) y > 0 е) n < x к) - |m| = m

в) -x < 0 ж) -m > n л) x = |x|

г) 0 < - m з) -x < y м) x = |-x|

Найдите теперь задание под номером 982. К доске пойдет…

Запись на доске и в тетрадях

4 - (-3) = 7 (расстояние от дятла до белки)

4 - белка сидит дальше, чем дятел.

А теперь выполним номер 984 устно.

Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; ; 0; 1; - (-4)?

(2и-2, 1 и - 1, 7 и - 7, и - , 0, 1 и - 1, 4 и - 4)

Найдите номер 987. Выполним его устно. Так при каких значениях будет верно равенство? (при a = - 1, - 2, - 3, - 4 и т.д.)

Теперь выполним задание под номером 989. Под буквой, а пойдет выполнять…

а) |-64,1| - |-7,6| = 56,5

б) |-54,5| + |52,8| = 107,3

Верно. У всех такие ответы? Найдите номер 994 под номером 1. К доске пойдет…

61,71: ( (14,42-13,74) *1,5) +63,163: 7,61=68,8

14,42-13,74=0,68

0,68*1,5=1,02

61,71: 1,02=60,5

63,163: 7,61=8,3

60,5+8,3=68,8

У всех так получилось?

А теперь самостоятельно выполните номер 993. Первый вариант решает задачу под номером 1, а второй под номером 2. Приступаем.

Итог урока.

Итак, какое число больше: положительное или отрицательное?

Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? А какое из них - меньшим?

Какое из чисел больше: отрицательное или 0?

Какое из чисел меньше: положительное или 0?

Верно. А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание (номера 988, 990, 991 и 994 (2)).

Смотрите также::

Опыт работы по формированию коллективизма у школьников
Большой вклад в изучении проблемы формирования коллективизма у школьников внес А.С. Макаренко. Опыт Макаренко, его педагогическое творчество являются наиболее полным выражением педагогических идей. Поражает диапазон содержания педагогического наследия А.С. Макаренко. Все наиболее актуальные проблем ...

История исследования одежды русских крестьян Южного Алтая
Народная одежда, характеризуясь такими признаками как устойчивость и массовость, относится к тому культурному слою, который принято именовать "традиционно-бытовым". Традиционная одежда складывается на протяжении всей многовековой истории народа и передается из поколения в поколение, обесп ...

Обеспечение условий для полноценного развития творчества у детей подготовительной к школе группы
На своеобразие проявления изобразительных способностей у детей большое влияние оказывает окружающая среда ребенка, условия его воспитания и обучения. Психологами выявлено, что ребенок чаще изображает в своих рисунках условия окружающей среды, в которой он растет, то, что он видит вокруг. Например, ...