Сравнение чисел

Сегодня мы продолжим изучать тему прошлого урока "Сравнение чисел". Но сначала проверим, как вы выполнили домашнее задание, которое я вам задавал на прошлом уроке.

(номера 974, 978 (а, в, д, ж) и 985)

Что у вас получились в номере 974. (проверка по цепочке).

а) 0 < 3; б) 0 > - 5; в) 8 > 0; г) - 7 < 0; д) - 2 < 3; е) - 7 < 1; ж) 1 > - 10; з) 3 > - 3; и) 1 < 8; к) - 5 < - 3; л) - 5 > - 10; м) - 2 > - 5.

У всех так получилось? У кого вышло не так.

А какие ответы у вас получились в номер 978? (проверка по цепочке)

а) - <

в) - > -

д) - < -

ж) - < -

У всех так вышло?

И, номер 985. Какие координаты у вас получились? (В=2m, C=-m и D=-2m). Верно.

Повторение материала прошлого урока.

А теперь откройте учебник на странице 164, выполним задание под номером 978. К доске пойдут… и …

Запись на доске и в тетрадях

б) 3 > -

г) - <

е) - < -

з) - > -

У всех такие ответы?

Выполним задание 979. Задание пойдет выполнять к доске…

Запись на доске и в тетрадях

а) - 3 < - 2,73 < - 2 г) 0 < 0,87 <1

б) - 10 < - 9,5< - 9 д) - 2 < - < - 1

в) - 1 < - 0,63 <0 е) - 7 < - < - 6

А теперь, выполним задание под номером 980. К доске пойдут… и …

Запись на доске и в тетрадях

а) 0 > n д) x > m и) |m| > m

б) y > 0 е) n < x к) - |m| = m

в) -x < 0 ж) -m > n л) x = |x|

г) 0 < - m з) -x < y м) x = |-x|

Найдите теперь задание под номером 982. К доске пойдет…

Запись на доске и в тетрадях

4 - (-3) = 7 (расстояние от дятла до белки)

4 - белка сидит дальше, чем дятел.

А теперь выполним номер 984 устно.

Какие числа имеют модуль, равный 2; 1,7; ; 0; 1; - (-4)?

(2и-2, 1 и - 1, 7 и - 7, и - , 0, 1 и - 1, 4 и - 4)

Найдите номер 987. Выполним его устно. Так при каких значениях будет верно равенство? (при a = - 1, - 2, - 3, - 4 и т.д.)

Теперь выполним задание под номером 989. Под буквой, а пойдет выполнять…

а) |-64,1| - |-7,6| = 56,5

б) |-54,5| + |52,8| = 107,3

Верно. У всех такие ответы? Найдите номер 994 под номером 1. К доске пойдет…

61,71: ( (14,42-13,74) *1,5) +63,163: 7,61=68,8

14,42-13,74=0,68

0,68*1,5=1,02

61,71: 1,02=60,5

63,163: 7,61=8,3

60,5+8,3=68,8

У всех так получилось?

А теперь самостоятельно выполните номер 993. Первый вариант решает задачу под номером 1, а второй под номером 2. Приступаем.

Итог урока.

Итак, какое число больше: положительное или отрицательное?

Какое из двух отрицательных чисел считают большим, чем другое? А какое из них - меньшим?

Какое из чисел больше: отрицательное или 0?

Какое из чисел меньше: положительное или 0?

Верно. А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание (номера 988, 990, 991 и 994 (2)).

Смотрите также::

Теории развития эмоций
Рассмотрим разные теоретические подходы к проблеме возникновения и развития эмоций у человека. «Чистых» теорий эмоций, которые не затрачивали бы другие, связанные с ним вопросы, на самом деле не существует. Это связано с тем, что эмоции, как психическое явление, очень трудно отделить от процессов, ...

Общая характеристика методов обучения
Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и студентов, направленные на овладение обучающимися зна-ниями, умениями и навыками, на воспитание и развитие в процессе обу-чения. Педагогическая наука и практика предлагают преподавателю богатый арсенал методов и приемов обуч ...

Формирующий этап: разработка цикла занятий, направленных на развитие воображения младших школьников на уроках ИЗО
Вторым этапом экспериментальной работы является разработка цикла занятий на развитие воображения младших школьников. Материал представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся элементов, базируется уже на изученном, содержит знакомые формы и выполняется уже извес ...